Влияние профессионально-психологических качеств следователя на содержание целеопределения

Глубинным началом профессиональной деятельности следователя можно считать ее творческий, поисковый характер. Именно следователь направляет свою деятельность на установление истины.

Один из основоположников криминалистики Ганс Гросс заметил: «Труд судебного следователя не есть искусство, но есть искусная деятельность, состоящая из ряда действий и приемов, которые надо знать, а для этого их изучать».

В процессе мышления следователь оперирует некоторым умственным материалом, который имеет двоякую психологическую природу. Это, во-первых, более или менее яркие образы, во-вторых, смысловое значение образов, выраженное в понятиях π суждениях. Характеристика мыслительного процесса будет неполной, если не упомянутъ об еще одной важной особенности информационных моделей: существование пх зачастую не осознается следователем. Модель как бы независима от его волн π продолжает действовать тогда, когда человек сосредоточен на другом п не размышляет о предмете данного исследования.

Логические операции являются органической частью любой мыслительной деятельности. Одной пз таких форм является гипотеза, как говорят криминалисты, версия, которая может рассматриваться как идеальная информационно-логическая модель.

Попытаемся воссоздать модель личности следователя, которая представляет собой сложную иерархическую структуру, в которой все стороны профессиональной деятельности, а также личностные качества, навыки п умения представлены во взаимной связи п зависимости. Каждая пз сторон профес- спограммы отражает, во-первых, определенный цикл профессиональной деятельности, а во-вторых, в ней реализуются личностные качества, навыки, умения, а также знання, которые обеспечивают профессиональный успех на этом уровне деятельности.

В основе професспограммы лежит поисковая сторона деятельности, которая реализует стремление к раскрытию преступлений π заключается в собирании исходной информации для решения профессиональных задач.

Особое значение поисковая сторона деятельности следователя имеет на первом этапе расследования. Сущность ее заключается в вычленении пз окружающей среды криминалистически значимой информаціи! (следы преступника, потерпевшего, оружия или орудий преступления II т. д.), которая дает возможность с достоверностью реконструировать событие преступления с такой степенью точности, как это требует закон.

Велика роль личностных качеств: это задатки п способности следователя, далее следуют криминалистические знання (учення о следах, способы совершения преступлений), профессиональный опыт (навыки вычленения опорных точек π построения контура события), жизненный опыт. Эффективность собирания доказательств в значительной степени зависит от знаний следователем информационных свойств различных материальных объектов, от его интеллектуального запаса (таблица 1).

Таблица 1 — Инвариантная модель личности следователя

1.

2. Специфическим концентрированием внимания на тех именно объектах п пх свойствах, которые могут дать необходимую информацию; обнаружения следов сопротивления на трупе потерпевшего, следов подделки прп осмотре документов, констатация улик поведения прп наблюдении за допрашиваемым II т. д.

3. Длительным сохранением устойчивого внимания, обеспечивающего готовность всех систем следователя к восприятию в нужный момент необходимой исходной информацией (особенно прп длительных обысках, осмотрах места происшествия π длительных допросах).

Большинство следователей отводит видное место в своей работе поисковой деятельности. Поисковая деятельность реализует стремление следователя к раскрытию преступления. Представляется, что по II. П. Павлову в основе этой деятельности лежит ориентировочный рефлекс «чувство следователя».

Следующий уровень — коммуникативная сторона деятельности, в процессе которой следователь должен получить необходимую для раскрытия преступления информацию от людей путем общения с ними.

Коммуникативная деятельность — это умение понимать человека, чувствовать его, управлять его эмоциональной средой.

Исследование структуры коммуникативной стороны деятельности, познание психологических закономерностей общения в особых условиях уголовно-процессуального резюмирования дает возможность разработать рекомендации, направленные на повышение эффективности труда следователя на этом уровне.

Есть большая группа профессией «человек — человек», к которой относится π профессия следователя. Коммунпка- тпвный аспект деятельности является одним из доминирующих. Следователь должен иметь незаурядные способности собеседника, который ведет беседу в особо трудных условиях.

Характеризуя коммуникативные способности следователя, можно выделить следующие элементы:

\'б умение быстро организовывать контакт с собеседником.

\'б волевую форму: всегда быть в форме, т. е. целевое управление своим поведением. Волевое превосходство — одно из самых главных в коммуникативной деятельности.

Коммуникативная деятельность не помогает преодолеть конфликт.

Допрос является в первую очередь организацией следователем того психологического состояния опрашиваемого, которое реализуется в изложении и наиболее правильной и полной информации о событии преступления и личности преступника.

Вся полученная в результате поисковой и коммуникативной деятельности информация следователя в процессе удостоверительной деятельности преобразуется в специально предусмотренные законом формы: протоколы, постановления и т. д.

Для этого следователь должен хорошо владеть письменной речью, иметь навыки быстрого перевода устной речи в письменную.

Сущность удостоверительной деятельности заключается в переводе добытой следователем информации в новую, преимущественно письменную.

На наш взгляд, нужно определять следствие как «реконструктивную» деятельность, потому что речь идет о реконструкции событий прошлого по следам, которые остались в настоящем. В этой деятельности реализуются качества, характеризующие творческое начало следователя: следственное воображение, самостоятельность мышления, гибкость мышления, объективность мышления (смотреть на себя глазами постороннего человека, критически настроенного); интеллектуальный уровень (количество π качество материала, пз которого создаются модели версий, общая эрудиция), хорошая память, ум (система знаний), интуиция.

Следователь должен убедиться в надежности созданной конструкции. Он это делает путем следственных мероприятий, а также с помощью мышления.

Наукой разработаны этапы следственного мышления:

1. Определение задач п очередности пх решения (выдвижение версий π пх решение), проверка (путем следственных π оперативных действий).

2. Определение источников информации, методов решения задач π времени для пх решения (планирование следственных действий).

3. Определение требуемой степени точности прп решении задач (анализ данных, построение системы косвенных π прямых доказательств).

Одно пз профилирующих свойств лпчностп, определяющее высокий уровень профессионализма следователя - комплексное чувство перспективы уголовного дела. В его основе лежат главным образом качества реконструктивной деятельности.

Талантливого следователя характеризуют:

1. Экономное (шмультанное) вычленение криминалистически значимой информации на месте происшествия п в других условиях.

2. Быстрый перевод этой информации (перекодирование) в знаковую систему криминалистических понятий.

3. Переработка полученной информации в закодированном виде, создание гипотез.

4. Проверка выдвинутых гипотез путем раскодирования информации на предметном уровне. Построение при подтверждении гипотез версии в закодированном виде и создание на ее основе плана расследования.

5. Высокий уровень самопроверки: детекция ошибок, заключающаяся в периодическом сопоставлении выдвинутой версии с реальными обстоятельствами. Для этого необходим механизм перекодирования, раскодирования и быстрого перехода от одной кодовой системы к другой.

Это качество может быть названо «Детектором ошибок», которое является чрезвычайно значимым для профессиональной деятельности следователя. Еще Аристотель сказал: «Сомнение, есть начало мудрости».

От качества работы следователя во многом зависит успешное осуществление правосудия, практическая реализация принципа неотвратимости наказания за каждое совершенное преступление.

Деятельность следователя — это выполнение возложенной на него законом функции предварительного расследования.

Уголовно-процессуальная деятельность следователя — от принятия дела к производству и до направления его с обвинительным заключением прокурору — состоит из нескольких этапов. Прослеживая эту деятельность поэтапно, можно установить определенную закономерность.

Целеопределение — это умственная деятельность. В ходе ее следователь вспоминает полученные ранее знания (прежде всего, знания криминалистической характеристики расследуемого вида преступления). Ему важно вспоминать личный и иной опыт расследования таких преступлений; типичные следственные версии по аналогичным делам. Затем наступает напряженная умственная работа следователя по моделированию события преступления, отдельных его обстоятельств. Собственно целеопределение заключается в выведении логических следствий из версий и конкретизации выводимых фактов. В этом случае следователь опять прибегает к знаниям криминалистической характеристики. Он использует ее как банк данных. Такая работа может успешно осуществляться подготовленным следователем.

Подготовка должна начинаться с момента обучения в вузе. Но здесь студенты получают только первичные навыки целе- определения. Основные — в ходе становления и развития личности следователя. Ведущая роль — методическое руководство со стороны начальника следственного отдела и прокурора.

По данным нашего обобщения, следственные ошибки при целеопределеннн в усложненных расследованиях допускали в 62 % случаев следователи, стаж работы которых не превышал двух лет. Что касается сложных расследований, то здесь процент ошибок, допускаемых такими следователями еще выше — свыше 70 %. Отметим, что в последнем случае по различным причинам нарушается одни пз принципов организации расследования — принцип соответствия профессионального уровня следователя криминалистической сложности производимого нм расследования.

Можно сделать вывод, что профессиональный уровень, т. е. знання π умения следователя прямо влияют на содержание π качество целеопределенпя. Как, впрочем, на всю организацию π расследование в целом. Поэтому, важна дифференциация в поручении следователям расследований различной степени сложности.

Основное — сложные расследования должны соответствовать профессиональному уровню следователя. В этом залог успеха целеопределенпя.

3.3