2.1. Подходы и школы научной мысли

Период

Аспект

Описание

Организационная теория

До 1900 г.

Структурный

Заостряет внимание на разделении труда и его облегчении с по мощью применения машинного оборудования

Научный менеджмент

1910-е гг.

Структурный

Описывает менеджмент как науку, где работники имеют точно определенную задачу; отбор, обучение, развитие каждого из них основаны на научных исследованиях; равное разделение труда между рабочими и менеджерами

Классическая школа

1920-е гг.

Структурный

Описывает функции менеджера (планирование, организация, контроль, координация) и основные принципы: специализация работ, скалярная цепь ко-

Школа

Период

Аспект

Описание

манд, координация деятельности

Бюрократия

1920-е гг.

Структурный

Заостряет внимание на приказах, рациональности, формализации менеджмента

Школа человеческих отношений

1920-е гг.

Поведенческий

Фокусируется на важности положения и ощущений работников, неформальные роли и нормы влияют на результативность деятельности

Неоклассическая школа

1930-е гг.

Структурный

Пересмотр

классических

принципов,

описанных

выше

Групповая динамика

1940-е гг.

Поведенческий

Участие индивидуумов в принятии решений, влияние сформированных групп на деятельность организации

Лидерство

1950-е гг.

Поведенческий

Описывает важность лидеров (социальных и по задачам) для группы, различие между теориями X и Y

Школа

Период

Аспект

Описание

Предполагает,

Партисипа- тивный подход к принятию решений

1950-е гг.

Поведенческий

что люди удовлетворены, когда участвуют в процессе принятия решений

Обращается к

Социально- техническая школа

1960-е гг.

Интегратив- ный

технологии и к рабочим группам, рассматри

вая их как единое целое

Рассматривает

организацию как

Теория систем

1960-е гг.

Интегратив- ный

открытую систему со своими входами, выходами, обратной связью

Обращается к

связи между об

становкой во

внешней среде и

Ситуационный

1980-е

Интегратив-

процессами внутри органи

подход

гг.

ный

зации, указывает на связь между организационной структурой и различными ситуа-циям

Теория хаоса,

Синергетиче- ский подход

1980-е гг.

Интегратив- ный

парадигма самоорганизации в состояниях неустойчивости

Школа

Период

Аспект

Описание

нелинейных систем, согласованное взаимодействие (поведение) частей в едином целом, дающее синергетиче- ский эффект

Интеракциони- стский подход

1980-е гг.

Поведен-ческий

Характеризуется убеждением что человеческая природа и социальный порядок являются продуктом коммуникации в окружающей среде, поведение функцией от динамического взаимодействия человека и его окружения