ПИТАННЯ 47. Почерк і як він формується у конкретної особи

Термін "письмо" використовується для позначення декількох понять: засіб фіксації думки; вид писемності; процес виконання рукописних документів.

У криміналістиці цей термін вживається головним чином у першому, найпоширенішому, його значенні.

Почерк - поняття, що тісно пов\'язане з письмом як засобом комунікації у людському суспільстві. Письмо засноване на складній різноманітній системі навичок, які утворюють письмовий функціонально-динамічний комплекс, що підкоряється одній меті - фіксації думок у рукопису для передачі їх на відстань і для збереження у часі.

Технічно відображення людських думок на письмі відбувається за допомогою письмових знаків. Власне з суб\'єктивним характером письмово-рухового функціонально-динамічного комплексу пов\'язується уявлення про почерк, індивідуальні особливості якого зробили це поняття синонімом усього своєрідного. Отже, почерк- це зафіксована в рукопису система звичних рухів особи, в основі формування якої лежить набутий письмово-руховий навик.

Процес формування письмово-рухових навичок проходить одночасно з навчанням письму і починається задовго до початку навчання дитини у школі. Початковим етапом формуван-

111

ня почерку є елементне письмо, основною метою якого є ознайомлення учня зі звуковим складом слів, графічним позначенням звуків, з вимогами, які ставляться до форми письмових елементів, правилам їх з\'єднання.

Наступним етапом оволодіння письмово-руховими навичками є письмо літерами, де головна увага учня зосереджена на правильному графічному зображенні окремих літер. Третій етап формування письмово-рухових навичок-зв\'язане письмо. На цьому етапі увага сконцентрована на правильному пов\'язуванні елементів письмових знаків, на з\'єднанні літер у слова, а також на дотриманні правил розташування письмових знаків відносно рядка.

стадіях навчання.

Наступною стадією формування письмово-рухових навичок є скорописне письмо. На відміну від попередніх етапів, на цьому рівні, коли вже засвоєні технічні та графічні навички, учень має можливість сконцентрувати увагу повністю на змістовному боці, на змісті письма. На перший план виступають засвоєння навичок письма, зміст. У цей період в учня формуються орфографічні навички. Він одночасно з вибором змісту тексту відшукує необхідні слова.

Особливістю скорописного етапу формування почерку є цілісність цього процесу. Чим швидше людина пише, тим більш зв\'язним стає її почерк. Велика швидкість у виконанні письмових знаків можлива саме тому, що рухи, які необхідні для їх написання, людина виконує автоматично. Технічні та графічні навички особа, котра пише, зазвичай, не усвідомлює. Виконуючи визначені рухи у процесі написання письмових знаків, слів, речень, людина контролює правильність їх написання. Якщо через причини об\'єктивного чи суб\'єктивного характеру виникають перешкоди написанню, людина уповільнює темп і починає контролювати свої рухи.