4) Затруднения вызывает неумение слушателей чётко сформулировать проблему.

Как снизить распространённость пристрастия к лёгким алкогольным напиткам и табакокурению в среде несовершеннолетних?

Как предотвратить возможность включения несовершеннолетних в наркогенную ситуацию и культуру?

Как сформировать у студентов установки на здоровый образ жизни? Как создать условия для самореализации подростков и повышения их социальной активности?

Как воспитать успешного и эффективного молодого человека, обладающего психическим и нравственным здоровьем?

Последняя формулировка проблемы зачастую вызывает сопротивление, неприятие у слушателей как чрезмерно расширительная и необъятная. В ходе последующего обсуждения большинство слушателей соглашается с тем, что именно так широко следует ставить профилактическую задачу, а не

сосредотачиваться узко на профилактике зависимости от психоактивных веществ. Система позитивной профилактики- это формирование предпосылок здоровья личности, которой для решения своих проблем уже не понадобится обращаться к психоактивным веществам, которая успешно сможет противостоять негативным социальным влияниям и успешно реализовывать свои жизненные цели.

Социологические исследования фиксируют такое явление как постепенное осознание ограниченности жестких мер. Такие меры, как жёсткое пресечение распространения наркотиков, безусловно , нужны, но не менее важным является , по мнению респондентов , организация досуга, спорта, адресная психотерапевтическая помощь, включая и телефон доверия. Антинаркотическая пропаганда (в последние годы именно на неё делали акцент) сегодня оказывается безадресной: кого-то уже поздно информировать.

Варианты возможных позитивных стратегий первичной профилактики зависимости:

формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у детей и молодёжи социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей ЗОЖ (здорового образа жизни), действенной установки на отказ от приёма ПАВ;

формирование ресурсов семьи, помогающих воспитанию у детей и подростков законопослушного, успешного поведения, при необходимости обеспечивающих поддержку ребёнку, начавшему употреблять наркотики, сдерживающих его разрыв с семьёй, помогающих ему на стадии социально- медицинской реабилитации;

внедрение в образовательной среде инновационных педагогических и психологических технологий, помогающих сформировать у детей ценности

ЗОЖ, мотивы защиты, отказа от пробы и приёма ПАВ; ознакомление педагогов с технологиями раннего обнаружения случаев употребления ПАВ;

привлечение разнообразных субъектов профилактики (государственных, муниципальных органов и служб, широкой общественности) к реализации программы профилактики;

развитие социально- поддерживающей инфраструктуры.