Введение

Многие люди умеют управлять автомобилем. Этот факт не столько отражает все возрастающее благосостояние граждан, сколько определяет высокую скорость нашей жизни - если хочешь везде успеть

двигайся быстро.

просто у человека не хватает физических и интеллектуальных возможностей организма для переработки огромного количества информации и мгновенной выработки единственно правильного решения. К сожалению, ограничения человеческого организма все отчетливее проявляются не только в экстремальных видах деятельности, таких как управление сверхзвуковыми самолетами, но и в областях, которые принято называть одним емким словом - жизнь.

Потоки информации, обрушивающиеся на современного человека ежедневно, составляли лет сто назад годовую норму, причем ее объем постоянно возрастает. Традиционная модель образования переживает настоящий кризис - уже сегодня человек более половины своей жизни изучает то, что было изобретено до него и лишь малый период может продуктивно создавать новый знания. Университеты и школы постоянно модифицируют свои программы, пытаясь предоставлять актуальные знания, но все равно приходят к тому, что их выпускники являются специалистами в мире, существовавшем несколько лет назад. Процесс обучения, поэтому, все дальше и дальше отходит от фундаментальной модели и все больше приобретает характер активного обмена знаниями в виде семинаров, дискуссий, конференций и т.д. Наше время даже называют по особенному - Интерактивный Век, подчеркивая его удивительную особенность свободной коммуникации людей плюс феноменальную скорость циркуляции информации.

Огромное количество информации провоцирует качественные изменения в способностях и возможностях человека обрабатывать информацию в новых реалиях. Некоторые ученые предполагают существенные изменения человеческой природы, например появление способности запоминать информацию на генном уровне. Это позволило бы не изучать таблицу умножения в школе, а приступить сразу, скажем, к квантовой механике. Однако хотя такие изменения теоретически и возможны, но больше относятся к сфере интересов фантастов. Нам же, живущим в Интерактивном Веке, необходимо приспособиться к современной действительности, а, по сути, построить систему обработки

информации, способную помочь человеку «пережевывать» гигантские объемы данных и предоставлять ему только «конденсат», необходимый для принятия решения.

Известный теоретик по технологиям управления, Питер Друкер определил знания, как ключевой ресурс мировой экономики. «Традиционные составляющие производства - земля, труд и капитал - пишет он - становятся ограничивающими факторами, нежели движущей силой». И добавляет: «Знания становятся основной составляющей производственного процесса». Накопление знаний в современном производстве уже не считается «издержкой», а является неотъемлемой его частью. Проще говоря, обучение становится новой формой производственного процесса. Очевидно, что оставаться на переднем крае быстро изменяющихся требований рынка можно, только если успевать осознать смысл этих изменений и мгновенно внедрить их в производство, причем не только в основной процесс, но и в каждый его цикл.

В учебном пособии рассматриваются вопросы повышения эффективности управления финансами средствами интеграции в механизм управления новых информационных технологий.