Концептуальные замысел проекта и его целевая структура

Этот этап связан с ответом на вопрос" Чего Вы хотите достичь?" Социальное проектирование как специфический вид творческой пред-метно-преобразовательной деятельности подчиняется принципам оптимизации, рационализации, целесообразности.

Понятие "стратегия" взято из военного лексикона. Там оно обозначает планирование и проведение в жизнь генеральной линии, связанной с основной целью (или основными целями). То есть стратегия представляет собой "план действий", включающий в себя понятие о том, когда, как, зачем и что мы собираемся предпринять. Определение и формулировка стратегии представляют поиск наиболее приемлемого варианта изменения ситуации. Разработка стратегии - процесс сложный, он должен опираться на исследование, анализ общей и ло-

кальной ситуации, сбор фактических данных. Стратегическое планирование не является мерой единовременной. Его нельзя применять однажды и навсегда, его приходится дополнять, изменять, учитывая изменения внешней среды.

Что может являться стратегическими целевыми установками в профилактической работе с детьми и молодежью?

Существовавшую ранее стратегию профилактики злоупотребления ПАВ можно назвать негативно-ориентированной стратегией, которая, традиционно акцентировала внимание на отрицательных последствиях ПАВ. Специфические проблемно-ориентированные воздействия, безусловно, необходимы, но недостаточны. Проблема предупреждения злоупотребления ПАВ не может быть решена таким способом, так как не устраняются причины, порождающие психическую и личностную дезадаптацию и побуждающие детей и молодёжь вновь и вновь обращаться к ПАВ.

Социологические исследования фиксируют такое явление как постепенное осознание ограниченности жестких мер.

Именно поэтому стратегическим приоритетом следует рассматривать систему позитивной профилактики, которая ориентируется не на патологию, а на защиту от возникновения подобных проблем, на укрепление потенциала здоровья, на освоение и раскрытие ресурсов личности, поддержку молодого человека, помощь ему в реализации своего жизненного предназначения. Главный принцип позитивной стратегии - объединение образовательных, медицинских

и психосоциальных мер в рамках первичной, вторичной и третичной профилактики для достижения общего результата.

Варианты возможных позитивных стратегий первичной профилактики зависимости:

формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у детей и молодёжи социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей ЗОЖ (здорового образа жизни), действенной установки на отказ от приёма ПАВ;

формирование ресурсов семьи, помогающих воспитанию у детей и подростков законопослушного, успешного поведения, при необходимости обеспечивающих поддержку ребёнку, начавшему употреблять наркотики, сдерживающих его разрыв с семьёй, помогающих ему на стадии социально-медицинской реабилитации;

внедрение в образовательной среде инновационных педагогических и психологических технологий, помогающих сформировать у детей ценности ЗОЖ, мотивы защиты, отказа от пробы и приёма ПАВ; ознакомление педагогов с технологиями раннего обнаружения случаев употребления ПАВ;

привлечение разнообразных субъектов профилактики (государственных, муниципальных органов и служб, широкой общественности) к реализации программы профилактики;

развитие социально-поддерживающей инфраструктуры.

Итак, стратегия - это определение целей, конечного результата проекта и средств, обеспечивающих их достижение (ресурсы, участники-кооперанты, технологии взаимодействия).

стратегии может базироваться только на оценке общих результатов, которые достигнуты командой на основе использования стратегии.

После описания стратегических приоритетов проекта (его концепта, замысла, основной идеи) разрабатывается целевая структура проекта. Наиболее часто в практике проектирования при разработке целевой структуры используется графическая модель под названием «дерево целей». Посредством "дерева целей" описывается упорядоченная иерархия целей, включающая в себя 4 уровня:

уровень - генеральная цель, миссия.

уровень - общие цели.

уровень - специфические цели.

уровень - задачи.

1\r\n NV\r\n1.1 1.2 2.1 2.2. 3.1 3.2 4.1 4.2\r\nомпозиция генеральной осуществляется следующим образом:\r\n1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.2.2 2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.2.2 3.1.1 3.1.2 3.2.1 3.2.2 4.1.1 4.1.2

резуль-

тата), то, что должно быть достигнуто, что выражает причину существования проекта. Это краткое, чёткое обоснование того, для чего существует Ваш проект, чем он полезен обществу, территории. Она( главная общая цель или миссия проекта)существует независимо от того сформулирована она или нет. Однако важно уметь кратко и убедительно формулировать миссию своего проекта. Это нужно для координации деятельности всех участников проекта, для формулирования прочих целей и выбора стратегий их достижения.

ботки умения кратко и убедительно излагать миссию проекта существует приём, получивший название "лифтовой речи". Представьте, что Вы спускаетесь на лифте с потенциальным спонсором с 7-го на 1-й этаж. За эти минуты Вам нужно ясно и доходчиво успеть рассказать ему о том, чем Вы занимаетесь, как Вы видите ситуацию и что нужно сделать. Это должны быть не эмоции. а чёткая информация.

Генеральная цель Вашего проекта формируется в зависимости от уровня профилактической работы.

Цель первичной профилактики: снижение спроса, распространённости ПАВ среди детей и молодёжи. .Как , за счёт чего, по каким направлениям Вы будете этого добиваться? Снизить спрос на основе развития навыков ассертив- ного поведения? За счёт активизации спортивной работы? Организации досуга? Инициирования (вызывание) активности молодёжи, подбора значимых и интересных для них форм, в которых эта активность может разворачиваться? Цели вторичной профилактики: снижение заболеваемости наркоманиями, ток- сикоманиями и алкоголизмом; предотвращение формирования хронического заболевания, восстановление личностного и социального статуса потребителей ПАВ.

Цели третичной профилактики: предотвращение срывов и рецидивов наркомании; снижение медико-социальных последствий злоупотребления ПАВ (инфекционных гепатитов, ВИЧ-инфекций, суицидов, психических расстройств).

2-й уровень - уровень общих целей. Общие цели описывают основные направления деятельности (на что или на кого должны быть направлены усилия проекта). Целесообразней общие цели формировать по основным целевым группам.

Общие цели первичной профилактики в образовательных учреждениях среднего и высшего образования: -профилактическая работа с родителями; -воспитательно-педагогическая работа с детьми

-организационно-методическая профилактическая работа в образовательном учреждении;

-профилактическая работа во внешкольных учреждениях и в сфере досуга; -учебно-методическая профилактическая работа со специалистами в микрорайоне.

й уровень - специфические цели, которые раскрывают основные формы работы, обеспечивающие основные направления деятельности.

Так например, по такому направлению деятельности как "воспитательно- педагогическая работа с детьми" ( основная целевая группа- учащиеся определённого возраста, разной степени вовлечения в наркоситуацию)могут быть предложены такие формы работы, как :

разработка и модификация образовательных программ, ориентированных на формирование ценностей ЗОЖ;

разработка и внедрение обучающих программ-тренингов психологической защиты, ассертивного поведения;

разработка и внедрение общешкольных антинаркотических мероприятий;

формирование волонтёрских групп из подростков с лидерскими установками для оказания поддержки сверстникам с проблемами зависимости от ПАВ.

й уровень - задачи или формулировка конкретных работ, которые могут быть выполнены определённым способом и в заранее установленные сроки.

Например, такая форма работ как "разработка общешкольных антинаркотических мероприятий" может быть реализована в самых разнообразных наборах конкретных по срокам, исполнителям, местам проведения мероприятий.

От того, как поставлены цели, выделены главные и второстепенные цели, подобраны средства их реализации, зависит успех проекта. Постановка цели означает, что Вы, находясь в определённой ситуации, учитывая свои возможно-

сти пытаетесь заглянуть в будущее, делая своего рода прогноз-предсказание о возможном результате, который можете получить за определённое время при имеющихся средствах.

Для того чтобы цели могли выполнять свою координирующую функцию, они должны удовлетворять определённым требованиям.

Ясность цели: это осмысленность цели, понимание ответов на следующие вопросы: "Какой ситуации нужно добиться?" "Что необходимо сделать для её реализации?". Формулировка цели должна быть категоричной и однозначной, в ней не должно быть разговорных штампов, образных выражений, двусмысленностей.

Достижимость цели: обеспеченность ресурсами разного рода. Установление целей, превышающих возможности организации либо из-за недостаточности ресурсов, либо из-за внешних факторов, может привести к подрыву веры участников проекта в собственные силы.

Обсуждение целей: по своей сути принятие целей - это введение ориентиров для сотрудничества и кооперации. Такой подход помогает избавиться от неправильно выбранных ориентиров, создаёт хорошие условия для согласованных действий по их реализации.

Выделение приоритетных целей: любой проект предполагает достижение определённого набора целей. Ресурсы же, как правило, ограничены. На каждом этапе деятельности важно выделять наиболее приоритетные, значимые цели, для достижения которых мобилизуются и концентрируются ресурсы и усилия.

Цели необходимо конкретизировать в мероприятиях. Должна быть продуманная технология воплощения цели. Вся эта схема раскладывается во времени и технологическая цепочка становится моделью деятельности по достижению цели.

Подцели каждого уровня должны быть независимыми и несводимыми друг к другу,

подцели каждого последующего уровня являются необходимым и достаточным условием достижения цели предыдущего уровня