ОРГАНИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОГО ДЕЛА

Гимназия и коллегия. Развитие культуры Возрождения вызвало к жизни новые школы типа средних учебных заведений. Они были предназначены для детей зажиточного мещанства и шляхты.. Характер средней шляхетской школы имела созданная в Познани в 1519 году Коллегия Любраньского, программа кбторой предусматривала изучение классической культуры.

Большое влияние на школьное дело оказывали иезуиты, которые.. начиная с 1564 года, основали 15 коллегий — исключительно для шляхетской молодежи. Включив в программы преподавания гуманитарных дисциплин обучение риторике, нужной в политической жизни, они были привлекательными для шляхты. Поэтому в иезуитские коллегии нередко отдавали своих детей и иноверцы. Таким путем иезуиты приобщали иноверческую шляхту к католицизму. Обучение в иезуитских коллегиях велось на латинском языке, что тормозило развитие национальной культуры и польского литературного языка.

Высшие школы. B области высшего образования Краковский университет долгое время оставался единственным высшим учебным заведением в Польше. Ha рубеже XV—XVI вв. ои переживал расцвет в связи с развитием точных наук (математика, астрономия). Ho уже в третьем десятилетии XVI века господство схоластики и сопротивление реформаторским идеям привело к упадку университета и к значительному сокращению количества его студентов.

B княжеской Пруссии возник университет в Кенигсберге \'(1544 r.), привлекавший студентов из Польши и Литвы. Шляхетская молодежь в большом количестве выезжала для получения высшего образования за границу, в известные научные центры Европы как в католические, так и в протестантские страны. Кризис, переживаемый Краковским университетом, породил планы основания второго университетского центра. B 1579 году иезуиты создали академию в Вильнюсе. Несколько позднее Ян Замойский открыл частную академию в Замостье (1594 г.) исключительно для шляхетской молодежи. Там была образована кафедра права и велось преподавание римского и польского права.

XIII.