Зарождение и развитие экономической теории

Выделение экономического учения в самостоятельную науку происходит в период зарождения капитализма (XV в.). С тех пор экономическая теория прошла в своем развитии несколько этапов, если судить о предмете ее изучения, который менялся в зависимости от экономическая школы, объединяющей экономистов одной идеей.

На начальных этапах, объединивших три экономические школы, - меркантилистов, физиократов и классиков, предметом их исследования было богатство народов. Однако каждая школа по разному понимала такие вопросы, как: что есть богатство народов; каков источник увеличения богатства. Период существования каждой экономической школы знаменует собой целую эпоху в истории развития человеческого общества, поэтому его с полным основанием можно назвать этапом развития экономической теории.

Первый этап – эпоха меркантилизма. Представители этой школы А. Монкретьен, Т. Мен, Дж. Стюарт. Их основные идеи сводились к тому, что богатством общества являются исключительно драгоценные металлы или металлические деньги, а источником увеличения богатства – внешняя торговля. Различают ранний меркателизм – в виде монетарной системы: на основе «денежного баланса» ставилась цель – увеличить количество денег в стране и поздний меркантилизм с его системой «активного торгового баланса». Чтобы увеличить доход от внешней торговли, необходимо было больше вывозить и продавать товара, чем ввозить и покупать

Второй этап – эпоха физиократов. Их учение возникло во Франции в середине XVIII в. Основоположниками этой школы были Ф. Кенэ, А. Тюрго, В. Мирабо. Они перенесли свой анализ экономических процессов из сферы обращения в сферу материального производства, прежде всего, в сельское хозяйство. Их основные научные идеи:

- богатством народов является произведенный продукт, удовлетворяющий потребности людей;

- источником увеличения продукта есть материальное производство в сельском хозяйстве, где и труд становится производительным; в промышленности, которая лишь перерабатывает сельскохозяйственные продукты, труд непроизводительный;

- свободная конкуренция, возникающая между товаропроизводителями, становится идеальным регулятором экономических процессов;

- созданная Ф.

Третий этап – период классической школы политической экономии. Ее основоположниками являются английские экономисты У. Пети, А. Смит, Д. Риккардо. Главное в их учении состоит в том, что богатством народов является стоимость, которая лежит в основе заработной платы, прибыли и земельной ренты. Источником этого богатства становится труд наемных рабочих, занятых во всех сферах материального производства. По выражению У. Петти, труд – отец богатства, а земля – его мать. У. Петти положил начало трудовой теории стоимости. В своем первом экономическом произведении «Трактат о налогах и сборах» (1662 г.), он по сути дела определяет стоимость товаров сравнительным количеством содержащегося в них труда. Трудовую теорию стоимости продолжает разрабатывать А. Смит. В своей работе «Исследование о природе и причинах богатства народов» (1776 г.) он высказывает свои основные научные идеи:

- разделение труда выступает главным фактором роста производительности и его причиной является склонность человека к обмену одного товара на другой;

- в основе обмена лежат интересы людей в удовлетворении своих потребностей;

- каждый человек, удовлетворяя свои интересы и достигая своей цели, оказывает услуги другим людям, предлагая свой труд и его результат;

- свободная конкуренция – регулятор рыночных отношений. В основе учения А. Смита лежит обоснованная им трудовая теория стоимости.

Четвертый этап – развитие марксистской политической экономии. Основоположником ее являются К. Маркс и Ф. Энгельс. Марксистская политическая экономия дала ответы на многие вопросы, которые уже были поставлены предшественниками и в определенной степени разработаны, в частности: о трудовой теории стоимости, о законе прибавочной стоимости, учение об экономических формациях и общественных способах производства, о диалектическом единстве производительных сил и производственных отношений и др.

Современные направления и теории включают такие экономические школы, как: маржинализм (предмет – предельные величины в экономических процессах), кейнсианство (предмет – количественные функциональные зависимости процесса воспроизводства), неоклассический синтез (синтез классической теории А. Смита и идей Д. Кейнса), монетаризм (рассматривает деньги в качестве фактора производства), институционализм (предмет – институты, социальные явления (институции) в системе экономических отношений).

2.