Образование как фактор экономического развития страны

Ключевыми элементами квалификации сегодня выступают уровень общего и профессионального образования. Признание значения общего и профессионального образования, увеличение продолжительности обучения привели к осознанию того, что рентабельность ассигнований в человека превосходит прибыльность вложений в физический капитал.

Основная задача в области образования в мире - это ликвидация безграмотности. В последние десятилетия уровень неграмотности в мире снизился, но число неграмотных возросло. Подавляющая часть неграмотных приходится на развивающиеся страны, которые включают в себя страны со средним уровнем экономического развития, страны с недостаточным уровнем экономического развития и бедные и беднейшие страны. Например, в странах Африки и Южной Азии неграмотные составляют 40% взрослого населения.

Для анализа экономического положения мира используется целый ряд показателей, характеризующих динамику и состояние мировой экономики. Основной из них - реальный валовой внутренний продукт. Не менее важное значение придается удельному весу городского населения, средней продолжительности жизни, уровню рождаемости, ИРЧП и другим. Все эти показатели в той или иной степени влияют на образование и в противоположность образование также оказывает прямое или косвенное влияние на данные показатели. Например, страны с высоким уровнем бедности не имеют доступа к образованию, к тому же население в таких странах

стремится в первую очередь удовлетворить свои первичные, то есть физические потребности, нежели духовные. Если рассматривать страны с большим показателем средней продолжительности жизни, можно сказать, что это страны развитые, а, следовательно, их потребность в образовании очень велика и не только в среднем и высшем образовании, но и во втором высшем.

По итогам анализа показателей можно сказать, что на сегодняшний день в мире преобладают развивающиеся страны, с низким уровнем грамотности, и потому со слабо развитой экономикой.

Башкина Г. О механизме финансирования системы образования// Образование

в документах. 1996. № 18.

Бушмарин И. Квалификация рабочей силы - ведущий компонент производительных сил//МЭМО - 1999 - №10 - с.66-73.

Вопросы экономики. 1996, №1, стр. 40-42.

Высшее и среднее профессиональное образование в Российской Федерации. Статистический справочник.М.:1995, 458 c.

Глухов В.В. Экономическое управление в вузе. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1997. 133 с.

Гражданский кодекс Российской Федерации//Российская газета.1994.8 декабря.

Диденко Н. И. Мировая экономика. Контуры развития: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2001, 100 с.

Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. С.-Пб.1994,243 c.

Закон об образовании РФ от 10 июля 1992 года (в ред. Федеральных законов от 13.01.96 N 12-ФЗ, от 16.11.97 N 144-ФЗ)

Игнатов В.Г. и др. Экономика социальной сферы: Учебное пособие. - Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2001. - 416 с.

Ломакин В.К. Мировая экономика: Учебник для ВУЗов. - М.: Финансы, ЮНИТИ, 1998, 727 с.

Марцинкевич В.И., Соболева И.В. Экономика человека: учебное пособие для вызов - М.: Аспект-Пресс, 1995,286 с.

Надель С.Н., Гаузер Н.Д. и др. Социальный облик современного общества.- М.: Наука, 1993.- 244с.

Нуреев Рм. Система образования Индии: проблема развития // Индия 1987. Ежегодник. М. Наука, 1988

Овсянников А. Куда дрейфуют вузы?//Литературная газета. 1996, 3 июля. Стр.13.

Попов Е.Н. Проблемы формирования рынка образовательных услуг//Молодежь, образование, рынок.: сб.науч.тр. М., НИИВО,1992,278 c.

Программа социальных реформ в РФ на период 19996 - 2000 годов//Российская газета.

Программа социальных реформ в РФ на период 19996 - 2000 годов//Российская газета. 1997,12 марта.

Российский статистический ежегодник/ Стат. сб., Госкомстат России. М., 1995, 369 c.

Савин А. Образование без диплома и диплом без образования// Известия. 1996, 28 сентября.

Сборник законов об образовании стран ближнего зарубежья/Под ред. В.А. Мясникова, Е.И. Тороховой. М.: 1993, 491 c.

Тенденции развития и роль образования: экономический и социальный аспекты/ Под ред. В.И. Марцинкевича. М.:1994, 366 c.

Ткаченко Е. Дети и школа. Проблемы и перспективы// Мир образования. 1996, №1.

Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании»// Российская газета.1996, 23 января.

Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»// Российская газета.1996.29 августа.

Финансовые известия, 1997, 30 сентября, стр. 6.

Щетинин В.П., Хроменков Н.А., Б.С. Рябушкин Экономика образования. Учебное пособие. - М.: Российское Педагогическое агенство, 1998, 306 с.

Эльянов А. Государство и развитие//МЭ и МО, 2003, № 1, с. 3-14.

Яковец Ю.В., Пирогов С.В., Попов Б.Е. Закономерности и перспективы цикличной динамики науки, культуры и образования. М., 1996, 341 c.

Barro R. Economic Grouth in a Cross Section of Countries// Quarterly Journal of Economics. 1991. Vol. 106

Duflo E. Schooling and Labour Market Consequences of School Construction in Indonesia: Evidence from and Unusual Policy Experiments. Mimeo Department of Economics. MIT, 1999.p.5.

Maddison A. The World Economy in the 20-th Centure. Paris, 1989, p. 78

www.almamater.ru - сайт фирмы «Альмаматер», обучение за рубежом.

www.smolensk.ru - сайт г. Смоленска, рынок образовательных услуг.

www.unesco.org - официальный сайт ЮНЕСКО.

www.worldbank.org - официальный сайт Всемирного банка.

www.dteducation.com - Цеюкова О. Европейская реформа образования.

www.aboutstudy.ru - Американская модель образования.

http://conf.sssu.ru - Российская система открытого образования Генеральная

сетевая конференция. Открытое европейское образовательное пространство.