Жизненный цикл европейской семьи

описывается в эволюционно- системном плане.

«Время монады»: жизнь молодой человек, финансово самостоятельный, живет отдельно от своих родителей.

Встречи с будущим брачным партнером, ухаживание за ним.

«Время диады» - заключение брака, объединение под одной крышей, начало ведения совместного хозяйства, общая жизнь.

С появлением первого ребенка возникает потребность в перераспределении ролей, времени, денег и т.п. Кто будет вставать к ребенку по ночам? Будут ли родители сидеть дома вместе или ходить в гости по очереди, или жена будет с ребенком, а муж будет жить, как холостой? Ребенок приносит чувство рутины и монотонности; супругам кажется, что молодость и праздник кончились и начались бесконечные будни, муж чувствует себя заброшенным. Жена думает, что она брошена с ребенком на руках, и вдруг понимает, что она не замужем и не вынесет тягот семейной жизни. Возможны измены, которые небрежно скрываются, чтобы скандалы и следующие за ними примирения создавали иллюзию близости и сохраняли семью. Разыгрывается личная нежизнеспособность: хронические заболевания, алкоголизм, профессиональная несостоятельность.

С появлением второго ребенка нередко старшая девочка в семье становится для следующих детей как бы мамой; она отвечает за младших и лишается возможности жить собственной жизнью. Средний ребенок самый благополучный, свободный от семейных сценариев и долгов. Проблему детской ревности родители решают, экстраполируя свой детский опыт. Сверхконтроль за отношениями детей, позиция судьи выдает потребность в подтверждении собственной ценности (и опыт унижения в детстве).

В функциональной семье выделяются супружеская и детская подсистемы.

очень жесткие (если ребенок уложен спать, к нему не подходят до утра), то могут возникать психосоматические заболевания у детей, так как только очень сильными раздражителями (болезнями с эффектными проявлениями) они могут приблизиться к родителям. Если границы подсистем слишком проницаемые, то члены семьи лишены privacy - возможности жить частной жизнью. Возникает слитность, спутанность ролей, "обродителенные" дети и инфантильные родители. Не ясно, кто принимает решения, кто отвечает за кого.

Интеграция детей в общество. На этой стадии проверяются границы семейной системы, эффективность ее обмена с окружающей средой. Что считать успехом и неудачей? Какова цена успеха. Гиперсоциализирующая семья добивается успеха любой ценой, а неудачник лишается семейной поддержки. Гиперсоциализирующая семья имеет проницаемые внешние границы, но границы семейных подсистем менее проницаемы. Отношения между членами семьи спонтанны. Диссидентская семья закрыта по отношению к обществу, но имеет проницаемые внутренние границы. Здесь возникает проблема верности и лояльности семье. Нарушение правил грозит остракизмом.

Пубертат. Ведущая потребность ребенка - выяснить, кто я и куда иду. Ответ "я ребенок своих родителей" недостаточен для построения идентичности. Примеры ищутся вне семьи. Семья готовит ребенка к сепарации, к самостоятельной жизни.

«Опустевшее гнездо». Дети выросли и живут самостоятельно, родители остались вдвоем. Важна самореализация и занятость собой.

Одиночество. Желательно вступление в сверстническое сообщество престарелых.