Методика «Зелена кімната» в діяльності підрозділів ЮВЕНАЛЬНОЇ ПРЕВЕНЦІЇ

Для більш емоціино комфортного перебування дитини у відділі поліції створюються «зелені кімнати».

«Зелена кімната» - це спеціально організована система заходів, що має на меті забезпечити законність, гуманність та ефективність кожного рішення щодо дитини, яка потрапила у конфлікт із законом чи перебуває у контакті із законом.

Одним з основних завдань «зелених кімнат» є попередження, про­філактика, корекція негативних наслідків відхилення в поведінці та психологічної деформації дітеи, схильних до вчинення правопору­шень і злочинів. «Зелена кімната» допомагає дітям відчути затишну, доброзичливу атмосферу, сприяє відкритому спілкуванню з дорос­лими. Обладнання кімнат, призначених спеціально для проведення опитувань дітеи, має відповідати положенням міжнародних та регі­ональних стандартів із питань правосуддя, дружнього до дитини. Ключовою вимогою кімнати є забезпечення можливості опитування дитини лише одним фахівцем (наприклад, слідчим, інспектором ювенальної превенції, поліцейським), тоді як усі інші зацікавлені особи можуть спостерігати за проведенням інтерв'ю з інших кімнат та спілкуватися з інтерв'юером через систему дистанційного зв'язку.

У «зелених кімнатах» не можуть знаходитись діти у стані сп'я­ніння (алкогольного, наркотичного тощо) та діти із вираженими симптомами психічного захворювання^[37].

Що стосується самого приміщення, то до нього також є певні ви­моги.

Як правило, «зелена кімната» для дітеи - це два суміжні примі­щення: терапевтичний зал та робоче приміщення, де працює полі­цейський підрозділу ювенальної превенції разом із залученим спеці­алістом. Приміщення мають бути розділені склом позавізуального спостереження. У разі якщо приміщення не є суміжними, спостере­ження ведеться за допомогою відеоапаратури.

Вимоги до терапевтичного залу

Терапевтичний зал - це приміщення, в якому з дитиною працю­ють працівник поліції, психолог, залучені фахівці з педіатрії, дитячої гінекології, психіатрії, педагогіки тощо.

Терапевтичний зал «зеленої кімнати» має бути обладнаний від­повідно до потреб дитини і під час проведення інтерв'ювання має за­безпечувати почуття всесторонньої захищеності, як фізичної так і емоційної. Колір приміщення має бути спокіинии, наприклад зеле- нии. У терапевтичному залі мають бути комфортне для дитини місце (стіл та стільці, диван чи крісло, килим тощо), матеріали та присто­сування, корисні для збору інформації: кольорові олівці, папір, ана­томічні ляльки, книжки тощо.

Задля досягнення мети методики «зелена кімната», а саме заспоко­єння дитини та налаштування її на довірливу розмову зі спеціалістом, існує декілька основних вимог до оформлення терапевтичного залу:

• атмосфера кімнати повинна бути затишною;

• терапевтичний зал повинен бути світлим та теплим;

• необхідна атмосфера конфіденційності;

• створення умов безпеки та інтимності;

• ніщо не повинно нагадувати дитині про трагедію, яка з нею трапилась;

• атмосфера спокою - основа проведення успішної роботи з ди­тиною;

• робота з дитиною передбачає безпосередню присутність тільки однієї дорослої особи, яка проводить опитування;

• дотримання техніки безпеки;

• дитина не повинна в жодному разі зустрічатися зі звинувачу­ваним у вчиненні правопорушення, за яким здійснюється прова­дження;

• прості, зручні і пристосовані до віку дитини меблі;

• належне оформлення інтер'єру (застосування природних ма­теріалів)^[38].

Вимоги до робочої кімнати для працівників підрозділу ювена­льної превенції та залучених спеціалістів

Робоча кімната для працівників підрозділу ювенальної превенції та залучених спеціалістів - це приміщення, з якого ведеться спосте­реження за поведінкою дітей (кімната для спостереження).

По-перше, розміри такого приміщення мають дозволяти перебу­вання у ньому декількох осіб, на відміну від терапевтичного залу, який є приміщенням камерного характеру.

По-друге, робоча кімната має бути обладнана не тільки робочими місцями (столи та стільці, оргтехніка тощо), а й спеціалізованим тех­нічним обладнанням (монітором, підсилювачем, обладнанням для відео- та аудіозапису), завдяки якому буде здійснюватися спостере­ження за ходом проведення опитування дитини, при цьому без втру­чання у сам процес.

Під час проведення опитування у фахівця, який працює з дити­ною безпосередньо у терапевтичному залі, або у спеціалістів, які пра­цюють з робочої кімнати, може виникнути необхідність у передачі один одному чи, навпаки, отриманні додаткової інформації, тому в розрізі вищевикладеного важливо визначитись із певними прави­лами комунікації.

Для того,щоб мінімізувати втручання у процес опитування ди­тини та не завдавати додаткового психологічного дискомфорту, оп­тимальним рішенням є застосування радіозв'язку між двома кімна­тами, причому в залі спостереження знаходиться мікрофон, а спеціа­ліст, який веде опитування, вдягає на вухо навушник. У такому разі люди, які спостерігають за опитуванням, можуть під час розмови ста­вити свої запитання^[39].

Спостереження за поведінкою дитини також є важливим елеме­нтом під час проведення опитування. Завдяки склу позавізуального спостереження, яке розташоване між терапевтичним залом та при­міщенням для працівників ювенальної превенції, є можливість змі­нювати хід проведення опитування у разі потреби та спільно корегу­вати заздалегідь сплановані заходи.

Отже, основними завданнями «зелених кімнат» є:

1. Збір доказового матеріалу про злочин чи правопорушення, в яких дитина стала жертвою чи свідком злочину або правопорушни­ком.

2. Робота з адаптації дитини після скоєння над нею насильства.

3. Поновлення психоемоційного статусу дитини, яка перебуває в стресовому стані внаслідок конфліктної, аварійної чи іншої екстре­мальної ситуації.

4. Блокування гострих стресових реакцій у дитини.

5. Попередження психоемоційного навантаження у дитини, пом’якшення впливу психотравмуючих ситуацій та психофізичних навантажень.

6. Усунення фізичного дискомфорту та емоційної напруги, норма­лізація процесу життєдіяльності.

7. Короткотермінова чи довготермінова психокорекція.

8. Психологічна допомога особам, схильним до різних видів зале­жностей.

9. Психологічні консультування з рекорегування взаємовідносин у родині, навчальних закладах, у дитячому колективі.

10. Попередження, профілактика, корекція негативних наслідків відхилення в поведінці та психологічної деформації дітей, схильних до скоєння правопорушень і злочинів.

11. Допомога дитині зрозуміти й усвідомити причини її поганого пристосування до реальності й надання допомоги в адаптації та по­будові більш реалістичної комунікації^[40].