6.1. Алгоритм проведення навчань «Лінія 102»

Комплексні оперативно-тактичні навчання - це форма практичного на­вчання здобувачів вищої освіти. Запроваджується як різновид навчальної або позанавчальної роботи з курсантами та студентами випускних курсів.

Мета навчань - підвищення практичної складової навчального процесу підготовки фахівців для підрозділів Національної поліції та фахівців юристів державно-правової, цивільно-правової та кримінально-правової спеціалізації.

Задача навчань - набуття та вдосконалення умінь та навичок в процесі виконання оперативно-службових завдань, юридичної та судової практики в умовах, максимально наближених до реальних.

В процесі навчань курсанти засвоюють комплекс практичних заходів працівників різних підрозділів поліції, набувають та вдосконалюють навич­ки: опрацювання первинної інформації про кримінальні та інші правопору­шення, порядку реєстрації такої інформації, роботі у складі наряду патруль­ної служби, слідчо-оперативної групи, складання реєстраційних та процесу­альних документів, користування технічними засобами фіксації інформації, кваліфікації правопорушень, процесуального порядку проведення слідчих (розшукових) дій, тактичних прийомів дій працівників поліції, аналізу отри­маної інформації, взаємодії між працівниками різних підрозділів, прояву ви­нахідливості, ініціативи та самостійності. Студенти оволодівають навичками юридичного забезпечення учасників кримінального провадження та кримі­нального судочинства.

Терміни та поняття

Умовна штатна чисельність - розподіл ролей за функціями на період навчань (керівник підрозділу поліції, черговий, слідчий, оперативний пра­цівник, дільничний інспектор, експерт-криміналіст, представники штабу, па­трульна поліція, група документування, спостерігачі, потерпілі, правопору­шники, очевидці, адвокат, прокурор, слідчий суддя та інші).

Чергова частина - робоче місце в черговій частині університету, яке обладнано для виконавців відповідної рольової функції.

Виконавці основних ролей - керівник підрозділу поліції, черговий, слід­чий, оперативний працівник, дільничний інспектор, спеціаліст технік- криміналіст, представники штабу, патрульна поліція, адвокат, прокурор, слі­дчий суддя тощо.

Фігуранти - учасники навчань, які задіяні у реалізації ситуативної фа­були в якості заявника (потерпілого), правопорушника, очевидця та ін.

Спостерігачі - особи, які спостерігають за діями основних учасників навчань, фіксують елементи їх діяльності та виступають в якості опонентів під час підведення підсумків.

Група документування - особи, які фіксують за допомогою технічних засобів діяльність патрульної поліції, слідчо-оперативної групи.

Штаб - особи з числа науково-педагогічного складу та курсантів, які відслідковують та аналізують діяльність інших учасників навчань.

Зала судових засідань - спеціалізована навчальна аудиторія для прове­дення відповідних рольових занять.

Ситуативна фабула - умовна задача про злочин або правопорушення.

Для участі у навчаннях в якості виконавців додаткових ролей можуть залучатися студенти юридичного факультету, курсанти молодших курсів, здобувачі заочної форми навчання.

Рекомендовано залучення працівників практичних підрозділів.

Технічна підтримка

В черговій частині університету створюється робоче місце чергового навчань.

Робоче місце чергового забезпечується: окремою телефонною лінією та зв’язком; журналами обліку та реєстрації тощо.

За допомогою 3G протоколу, планшету та мультимедійної апаратури забезпечується відео-зв'язок групи документування зі штабом, який розта­шовується в окремій навчальній аудиторії.

Патрульна поліція забезпечується спеціалізованим транспортним засо­бом, засобами зв’язку та спеціальними навчальними засобами (макети зброї, наручники, тощо).

Робочий кабінет слідчого обладнується спеціалізованим програмно- апаратним комплексом «ЄРДР».

Склад слідчо-оперативної групи забезпечується транспортним засо­бом, засобами зв’язку, спеціальними навчальними засобами (макети зброї, наручники, тощо), криміналістичними засобами (укомплектованою криміна­лістичною валізою, а також фотоапаратом, відеокамерою тощо).

З метою забезпечення дій чергової частини, патрульної поліції та слід­чо-оперативної групи створюється емулятор Call центру з інформаційними системами: «Цунамі», «Патруль», «Моя поліція», ІІПС тощо.

Учасники навчань забезпечуються відповідними журналами реєстрації та бланками службових документів.

Методичне забезпечення

Кафедри розробляють типові фабули задач та методичні вказівки щодо дій основних учасників комплексних оперативно-тактичних навчань у ви­гляді пам’яток.

Кафедри з метою опрацювання окремих навчальних тем або питань можуть пропонувати свої елементи задач до розробки ситуативних фабул.

Алгоритм проведення навчань.

Напередодні проведення навчань курсанти навчальної групи та пред­ставники з числа студентів розподіляють рольові функції відповідно до умо­вної штатної чисельності. Фігуранти опрацьовують фабулу ситуативної задачі.

З метою підвищення ефективності проведення навчань під час інструк­тажу на початковому етапі демонструється відеоряд, як наочний приклад ти­пових можливих дій основних учасників, розташування робочих місць та результатів діяльності.

В день проведення навчань після інструктажу курсанти-виконавці ос­новних ролей у встановлений час займають свої робочі місця.

Група документування розташовується в районі перебування основних фігурантів.

Після отримання інформації через чергову частину за ситуативною фабулою учасники навчань приступають до виконання своїх функцій.

Спостерігачі спостерігають за діями основних учасників навчань, за допомогою технічних засобів фіксують елементи їх діяльності.

Група документування за допомогою технічних засобів та засобів зв’язку документує дії патрульної поліції та членів слідчо-оперативної гру­пи, забезпечуючи передачу інформації в on-line режимі до штабу.

Представники штабу відслідковують, за необхідності координують ді­яльність учасників навчань та доповнюють ситуативну фабулу додатковими елементами.

Після виконання первинних пошукових, слідчих (розшукових) дій складається перша частина службової документації, який підлягає оцінці в процесі підведення підсумків роботи з аналізом дій учасників навчань.

Курсантам та студентам ставляться завдання щодо виконання самос­тійної роботи зі складанням другої частини службової документації необ­хідних документів (їх додатків) та представленням їх на кафедри для оцінки.

Матеріали навчань (фото, відео, документи, аналітика, схеми тощо) кожної навчальної групи зосереджуються в окремій папці з відповідними файлами для подальшого використання в навчальному процесі.

Підготовлені матеріали у тижневий термін після проведених в навча­льній групі навчань представляються кафедрам на перевірку.

Додаткові положення

Підготовлені матеріали за участі безпосередніх виконавців основних ролей та фігурантів можуть в подальшому використовуватись в процесі дія­льності зали судових засідань університету.

В університеті можуть організовуватись конкурси серед навчальних груп за кращу роботу в рамках комплексних оперативно-тактичних навчань.

Окремі елементи навчань, обладнані робочі місця, технічні та навчаль­ні спеціальні засоби рекомендовано використовувати у основний навчальний час кафедрам за відповідними навчальними дисциплінами в рамках прове­дення рольових ігор.

Необхідно додати, що реалізація фабул відбувається за різноманітних умов та на різних навчальних місцях в рамках території навчального закладу. Найчастіше імітуються робочі кабінети посадових осіб, торгівельні майдан­чики, крамниці, ломбард, житлові приміщення (спеціалізовані інтерактивні кімнати) та інше. Погодні умови не є перешкодою для проведення занять по­за приміщеннями. При відпрацюванні фабули крім спеціалізованого службо­вого використовується і звичайний цивільний транспорт. Активно викорис­товується рольова функція медичної служби університету як у стаціонарі так і на навчальних викликах.

За необхідності є можливість залучення під час реалізації фабул додат­кових сил з числа добового наряду університету з метою охорони місця по­дії, переслідування по «гарячих слідах» тощо.

Матеріали навчань (фото, відео, документи, аналітика, схеми тощо) кожної навчальної групи зосереджуються в окремій папці з відповідними файлами для подальшого використання в навчальному процесі.

Далі йде другий етап - розгляд кримінального провадження у суді. Для цього у Дніпропетровському державному університеті внутрішніх справ об­ладнано залу судових засідань. Окрім навчальних справ тут проходять і реа­льні виїзні судові засідання з розгляду адміністративних, цивільних, госпо­дарських справ і кримінальних проваджень. Для затриманих осіб обладнано спеціальну клітку. Передбачені кімнати для нарад та свідків. Судова зала об­ладнана камерами спостереження та іншим необхідними технічними засоба­ми. Передбачена можливість проведення он-лайн засідань.

Дана зала створена як освітня платформа для майбутніх юристів і по­ліцейських, щоб вони могли вчитися судочинству як на основі розгляду реа­льних справ так і моделювання навчальних ситуацій.

На першому і другому етапах значна роль відведена не лише науково- педагогічного складу, але й представникам практичних підрозділів, які акти­вно залучаються для надання консультативної допомоги при виконанні вправ та під час спільного з курсантами та студентами підведення підсумків.

6.2.