Выполнение практических заданий

Одной из активных форм самостоятельной работы студента является практическое задание на определенную тему В ходе работы над темой проис­ходит изучение источников по истории политических и правовых учений, зна­комство с научной литературой.

Творческая работа над практическим заданием имеет несколько этапов.

На первом этапе происходит определение темы практического задания, ознакомление с содержанием курса, где излагаются основные проблемы; изуче­ние литературы — первоисточников, монографий, статей и др. материалов.

В списке литературы содержатся те источники, работа с которыми будет способствовать развитию у студентов умения находить правильный ответ на поставленный вопрос, а также анализировать и содержательно излагать постав­ленный вопрос.

При выполнении практического задания использование учебников по ис­тории политических и правовых учений возможно лишь в методологическом, но не в содержательном плане.

На этом этапе происходит первоначальное ознакомление с литературой, которая рекомендована в списке дополнительной литературы. Студент должен составить план работы, выделить наиболее важные вопросы по теме практиче­ского задания.

Таким образом, первый этап — это вхождения в тему (проблему), накопле­ния и осмысления знаний, анализ источниковедческой базы по проблеме. Этот этап завершается составлением логико-структурной схемы практического задания.

Второй этап носит аналитически — поисковый характер. Анализируя ре­комендованную литературу, дополняя ее новыми материалами, автор практиче­ского задания ищет ответы на вопросы плана. На этом этапе, как и на первом, делаются необходимые выписки, но они носят уже более осознанный характер, сопровождаются комментариями, своими суждениями. Это уже заготовка мате­риала для ответа на практическое задание.

И, наконец, третий, самый ответственный этап — ответ на практиче­ское задание по разработанной логико-структурной схеме. Здесь автор приобре­тает очень ценное качество: писать грамотно, логично, своими словами, то есть попытаться формировать свой стиль изложения материала, свою логику мыш­ления.

Ответ на практическое задание должен содержать различные точки зрения по проблеме с обязательным собственным (студента) анализом проблемы и вы­водами.

Тема 1. Понятие и предмет римского частного права

Составить сравнительную таблицу:

«Сходства Римского и современного права по отраслям (анализ и коммен­тарии)».

Решите казус:

Алий, совершая манципацию, с помощью которой покупал раба у Тита, забыл ударить медью по весам. Спустя неделю Тит потребовал расторжения до­говора и возвращения раба, ссылаясь на неправильное совершение обряда ман­ципации. Разрешите спор по правилам цивильного и преторского права.

Тема 2. Источники римского права

Решите казус:

Из-за небрежности Стиха, который не следил на состоянием забора на участке, который он должен был охранять, туда проник скот его соседа Панфи­ла. На требование Стиха выгнать свой скот с его участка и не пускать его боль­ше, Панфил ответил отказом, указывая на то, что не мешало бы Стиху сначала отремонтировать забор. Не придя к соглашению, спорщики обратились к прето­ру. Какого рода защиту они могут требовать, исковую или интердиктную? Каковы будут действия претора?

Тема 3. Защита гражданских прав. Учение об исках

Решите казус:

Гай предъявил иск к своему соседу Гнею и произнес перед претором сле­дующие слова: «Я требую, чтобы Гией за каждую вырубленную в моем саду виноградную лозу заплатил по 25 ассов».

Какое решение примет претор в легисакционном процессе?

Тема 4. Субъекты римского права

Решите казус:

Аппий в день своего 24-летия получил от дяди в подарок дом, который он сразу сдал в наем Гаю на 2 года. Через полгода Аппий, ссылаясь на то, что ему еще не исполнилось 25 лет, потребовал реституции, так как из-за своей неопыт­ности он не мог найти более выгодного нанимателя и теперь терпит убытки.

Если Аппий продал дом Гаю, а через год захотел его вновь перекупить, но Гай отказался, после чего Аппий предъявил требование о реституции, обосно­ванно доказывая, что он более года назад продал дом на 1/3 дешевле его реаль­ной стоимости, какое решение примет суд?

Тема 5. Семейные правоотношения

Решите казус:

1. Жена Тита, желая сделать ему подарок, оплатила его дом. Но тесть Ти­та, упрекнув дочь в расточительности, обратился к юристу с вопросом о том, есть ли основания для признания этой уплаты незаконной. Разрешите дело.

2. Гней развелся с Ливией, с которой состоял в браке sine manu. Он согла­сился вернуть ей имение, потребовал возместить затраты, которые он понес, построив там мельницу и украсив дом росписями на стенах и скульптурами. Будут ли удовлетворены требования Гнея?

3. Сея, выйдя замуж за Павла, передала ему в качестве приданого 5 тыс. сестерциев, на которые муж купил дом. После развода Сея, потребовала дом, Павел согласился вернуть деньги. Как разрешить спор?

Тема 6. Вещное право

Решите казус:

1. Марк по договору купли-продажи передал Титу золотое ожерелье с по­мощью обряда манципации, в котором принимали участие 4 свидетеля. На этом основании через месяц Марк потребовал расторжения договора. Как будет раз­решен спор?

2. Тит передал на хранение Вописку два мешка соли с соглашением, что если у хранителя возникнет нужда в этом продукте, он использует его, а затем вернет в том же мешке соль такого же качества и в том же количестве. Вописк поставил мешки в сарай, который сгорел ночью от удара молнии. Тит потребо­вал возместить стоимость или заменить погибшую соль. Прав ли он? Изменится ли ваше решение, если Вописк успел открыть мешок и взять чашку соли?

Тема 7. Обязательственное право

Решите казус:

1. Нумерий Негидий должен был Авлу Агерию 5000 сестерциев. Должник не мог вернуть деньги и предложил кредитору принять замену исполнения — городской дом, который был оценен именно в 5000 сестерциев.

2. Марий, Марк и Тиций украли у Антония табун лошадей. Вскоре воры были пойманы, и Антоний попросил у претора формулу иска из кражи против каждого из них. Что представляет собой кумулятивная солидарность? Когда она возникает? Будут ли нести имущественную ответственность Марий, Марк и Тиций и в каком объеме? В чем сущность закона Аквилия 289 года до н.э.?

Составить таблицу существовавших в римском праве и существующих в настоящее время обязательств приемствованных из римского права. Комменти­ровать изменения и дополнения.

Тема 8. Наследственное право

Решите казус:

1. Завещатель выразил свою волю и том, чтобы опекуном его детей, минуя ближайшего агната, сделался его раб Панфил. Законно ли это? Отпускается ли тем самым этот раб на волю? Может ли раб отказаться от этой почетной обязан­ности?

2. По смерти наследодателя, не оставившего завещания, на наследство стали претендовать бывший подвластный родственник умершего и эмансипи­рованный сын. Кому отдаст предпочтение претор. Поясните.

3. Некто отказал часть своего наследственного имущества казне на со­оружение общественного здания, часть — погребальной коллегии и часть — корпорации, в которую он входил. Какая из названных организаций не может быть отказополучателем?

Составить завещание от лица римского гражданина по римскому законо­дательству.

Подготовка к экзамену, зачету

В идеале к экзамену (зачету) необходимо начинать готовиться с первой лекции по данному курсу. Общение с преподавателем в аудитории во время лекционных занятий, в ходе которых студент постепенно, «шаг за шагом», осваивает новую учебную информацию, позволяет ему быть не просто реципи­ентом (т.е. всего лишь слушателем, пассивно воспринимающим новую инфор­мацию), но активным соучастником образовательного процесса, гарантирует высокое качество этого процесса.

При подготовке к экзамену (зачету) главное внимание следует уделить конспектам «живых» лекций, а уж затем учебникам и учебным пособиям, дру­гим источникам. Дело в том, что конспекты «живых» лекций актуализируют «слуховую» память студента (при том, конечно, условии, что он был на заняти­ях и слышал соответствующую лекцию), содержат конкретные примеры, помо­гающие лучше понять и запомнить новую для него информацию.

В настоящее время по курсу «Римское право» существует множество учебников и учебных пособий, различных специальных пособий и даже шпар­галок для сдачи экзамена (зачета) по курсу «Римское право». При подготовке к экзамену (зачету) наиболее целесообразным является использование наряду с конспектами одного-двух рекомендованных преподавателем учебников (учеб­ных пособий).

При подготовке к экзамену (зачету) и на самом экзамене (зачете) следует использовать и программу курса: она помогает ориентироваться в учебном ма­териале, структурировать и систематизировать его.

У студентов, обучающихся с применением дистанционных технологий, промежуточный контроль (зачет и экзамен) по дисциплине осуществляются по­средством выполнения тестовых заданий.

Требования к контролю:

- контрольная работа — 7 тестовых заданий. Для успешной сдачи дисци­плины нужно правильно ответить на 3 вопроса (40%). Ограничение по времени — 30 минут;

- зачет — 15 тестовых заданий. Для успешной сдачи дисциплины нужно правильно ответить на 6 вопросов (40%). Ограничение по времени — 45 минут;

- экзамен — 25 тестовых заданий. Ограничение по времени — 60 мин.

Критерии оценки знаний, умений и навыков по промежуточному контролю:

- неудовлетворительно — 0-9 баллов или до 39%;

- удовлетворительно — 10-14 баллов или 40-59%;

- хорошо — 15-19 баллов или 60-79%;

- отлично — 20-25 баллов или 80-100%.

Тестовое задание состоит из вопроса и четырех вариантов ответа, один из которых является верным. Редко встречаются вопросы, на которые нужно дать несколько верных ответов.