2.6. Бихевиоризм S —» R
Механизм поведения (по Б. Ф. Скиннеру)
Комментарии к 2.6
Проблема поведения как особая форма активности организма, осваивающего среду, была открыта в России И. П. Павловым. Им был введен термин «поведение», с помощью которого стало возможным отражать сферу отношений отдельного целостного организма со средой, в недрах которой он существует и с которой активно взаимодействует. Русский путь в науке о поведении освещала звезда антропологизма - философии человека как высшей ценности, идея доминирования нравственного начала в сочетании с естественнонаучными воззрения-ми на человека как целостное существо (единство духа и тела).
В США в 1929 г. И. Павлову устроили бурную овацию после его выступления с докладом на IX Международном психологическом конгрессе. Американские исследователи (Дж. Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скиннер и др.) восприняли идеи русских исследователей поведения как образец точного естественнонаучного знания. Однако эти осно-вополагающие идеи под воздействием идей позитивизма были трансформированы в другую стратегию исследования поведения, выразившуюся в крайних идеях бихевио-ризма: 1) редуцирующих поведение к строго причинной связи внешнего стимула, регистрируемого на «входе», с ответной внешней (наблюдаемой) реакцией, фиксируемой на «выходе»; 2) утверждающих, что это отношение является единственным эквивалентом строго научной психоло-
гии; 3) не нуждающихся в дополнительных (ни физиологической, ни ментальной) промежуточных переменных. Термин и первая программа бихевиоризма предложены в 1913 г.
американским психологом Дж. Уотсоном.Закон эффекта Торндайка - первое теоретическое обоснование принципа подкрепления (того, что повышает интенсивность и стимулирует повторяемость ответной реакции) при научении. Некоторые когнитивные механизмы могут нейтрализовать действие этого закона.
Обучение - процесс, посредством которого сравнительно прочные изменения в поведении происходят как результат практики.
Механизм поведения по Скиннеру: стимулы - поведение - последствия - будущее поведение.
Поведение людей обусловлено последствиями их действий в подобной ситуации в прошлом. Для Б.Ф. Скиннера поведение является функцией его последствий.
Оперантная модель Скиннера стала весьма значительным вкладом в изучение ОП. Но, по сути, теория опе- рантного научения представляет собой изощренную формулировку основных принципов дрессировки животных. Сложное поведение формируется через процесс последовательных приближений, т. е. сложные действия вырабатываются благодаря подкреплению тех элементов поведения, которые соответствуют той конечной форме поведения, какую мы хотим получить. Аналогичным образом это можно применить и к человеку, что и названо было «скиннеровским кошмаром».