Література

1. Абрамов Н. Я, Мартиров В. Б. Игровые методы и проектирование // Активные методы обучения и качество подготовки специалистов в вузе. —Л., 1990. —С. 168—170.

2. Абрамова Г. Л., Степанович В.

3. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий / В. С. Аванесов. — М.: Адепт, 1998. —216 с.

4. Аванесов В. С. Форма тестовых заданий. — М.: Центр тестирования, 2005. —155 с.

5. Аксъонова О. В. Методика викладання економіки: Навч. посіб. — К.:КНЕУ, 1998.— 280 с.

6. Активизация познавательной деятельности обучаемых при использовании ЭВМ: Межвуз. сб. науч. труд. — Саранск: Б. и., 1990. — 132 с.

7. Активность личности в обучении (психолого-педагогический аспект): Сб. науч. труд. — М.: НИИВШ, 1986. — 192 с.

8. Активные методы обучения и их роль в формировании творческого мышления студентов. — Ростов-на-Дону: Б. и., 1988. — 101 с.

9. Активные методы обучения и качество подготовки специалистов в вузе: Межвуз. сб. науч. труд. — Л.: Б. и., 1990. — 174 с.

10. Активные методы обучения и качество подготовки специалистов в экономическом вузе: Научно-метод. сб. — Л.: ЛФЭИ, 1990. — 165 с.

11. Активные формы и методы обучения в вузе: Тез. межвуз. конф. / Редкол.: Л. К. Гребенкина (отв. ред.) и др. — Рязань: РГПУ, 1994. — 227 с.

12. Акулініна О. Інтегроване заняття — одна з форм нових інформаційних технологій. (Одеський фінансово-економічний коледж) // Освіта. Технікуми. Коледжи. — 2002. — № 1. — С. 41—42.

13. Алибекова Г. 3. Индивидуализированные программы обучения в высшей школе // Педагогика. — 1995. — № 2. — С. 56—60.

14. Андреев В. Я. Эвристическое программирование учебноисследовательской деятельности. — М.: Высш. шк., 1981. — 240 с.

15 .Андриади Я. Я. Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для студентов сред. пед. заведений.

16. Андросюк Е. и др. Самостоятельная работа студентов: организация и контроль // Высш. образ, в России — 1995. — № 4. — С. 59—63.

17. Анциферова И. В. и др. Методы активизации учебной работы студентов при изучении организационно-экономических дисциплин в техническом вузе //Совершенствование форм и методов экономикоорганизационной подготовки студентов технических вузов: Сб. науч. труд. —Л., 1991. —С. 89—92.

18. Архангельский С. И. Лекции по теории обучения в высшей школе. — М.: Высш. шк., 1974. — 384 с.

19. Багиев Г. 77., Наумов В. Н. Руководство к практическому занятию с использованием кейс-метода / www.marketing.spb.ru

20. Балл Г. А. Теория учебных задач. — М.: Педагогика, 1990. — 181 с.

21. Барнс 77. Б., Кристенсен К. Р., Хансен Э. Дж. Преподавание и метод конкретных ситуаций: Пер. с англ. / Под ред. А. И. Наумова. — М.: Гардарики, 2000. — 501 с.

22. Барышникова 3. А. К вопросу об активизации учебно-познавательной деятельности студента // Вести, ун-та Рос. акад. образования. — 1997. —№2. —С. 12—17.

23. Басова Н. В. Педагогика и практическая психология. — Ростов н/Д: «Феникс», 2000. — С. 47—48, С. 56—66.

24. Беклешов В. К. и др. Опыт и перспективы применения ЭВМ в организационно-экономической подготовке студентов технического вуза // Совершенствование форм и методов экономико-организационной подготовки студентов технических вузов: Сб. науч. труд. — Л., 1991. — С. 40—47.

25. Бельчиков Я. М, Бирштейн М. М. Деловые игры. — Рига: Авотс, 1989. —304 с.

26. Берков В. Ф. Логика вопросов в преподавании. — Минск: Изд-во ун-та, 1987. — 56 с.

27. Бокуть Б. В. и др. Вузовское обучение: проблемы активизации. — Мн.:Б. и, 1989. — 108 с.

28. Вербицкий А. А. Игровые формы контекстного обучения. — М.: «Знание»; КубГТУ, 1983. — 96 с.

29. Вербицкий А. А. Психолого-педагогические особенности контекстного обучения. — М.: Знание, 1987. — 110 с.

30. Вербицкий А. и др. Самостоятельная работа студентов: проблемы и опыт // Высш.

31. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход: Метод, пособие. — М.: Высшая школа, 1991. — С. 127—130.

32. Внедрение новых методов обучения и технических средств в учебный процесс Челябинского политехнического института имени Ленинского комсомола. — Челябинск: Б. и., 1980. — 100 с.

33. Воеводин 77. Д. Самостоятельная работа студентов над источниками — эффективное средство самообразования // Вест. Моек, ун-та. Сер. 11, Право. — 1996. — № 4. — С. 49—62.

34. Володина В. С. Методическая система в работе преподавателя по использованию блок-схем и дидактических игр — эффективный фактор оптимизации учебно-воспитательного процесса // Методические рекомендации международной практической конференции. — Симферополь, 1998. —С. 177—178.

35. Володина В. С. Использование блок-схем и дидактических игр в преподавании предмета «Теория и методика физического воспитания» // Материалы региональной научно-практической конференции. — Омск, 2000. — С. 40—41.

36. Вопросы вузовской педагогики: Тез. докл. к науч.-практ. конф. — Новокузнецк: Б. и., 1981. — 77 с.

37. Вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса: Межвуз. сб. науч. трудов. — Краснодар: Б. и., 1984. — 125 с.

38. Воронова Н. Н. Индивидуальная работа со студентами как фактор активизации процесса обучения //Философия менеджмента. — Челябинск, 1995. — С. 15—16.

39. Габай Т. В. Учебная деятельность и ее средства. — М.: Изд-во Моек, ун-та, 1988. — 254 с.

40. Габбард Глен Р. Гроші, фінансові системи та економіка: Підручник: Пер. з англ. — К.: КНЕУ, 2004. — 889 с.

41. Габдреев Р. В. Моделирование в познавательной деятельности студентов. — Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1983. — 110 с.

42. Гальчинський А. С. Теорія грошей: Навч посіб. — К.: Основи, 2001. —413 с.

43. Гладких Т. В., Гусакова О. С. Активні метода як новий підхід до технології навчання фахівців із спеціальності «Облік і аудит»: Економічні проблеми та нові технології навчання // Регіональні перспективи.

44. Гойхман М. М. Деловые игры по рыночной экономике и бизнесу // Рыночная экономика: учебник в 3-х т. — М.: «СОМИНТЭК», 1992. — Т.З. —Ч. 1.

45. Гроші та кредит: Підручник. — 4-те вид., перероб. і доп. / За заг. ред. М. I. Савлука. — К.: КНЕУ, 2006. — 744 с.

46. Гроші та кредит : Підручник / За ред. Б. С. Івасіва. — К.: КНЕУ, 1999. —404 с.

47. Деньги, кредит, банки: Учебник / Под. ред. О. И. Лаврушина. — М.: Финансы, 1998. — 448 с.

48. Деньги. Кредит. Банки: Учеб, пособ. / Под. ред. Е. Ф. Жукова. — М.: ЮНИТИ, 2001. — 623 с.

49. Деловые игры и методы активного обучения: Межвуз. сб. науч. труд. — Ч. 1. — Челябинск: Б. и., 1992. — 180 с.

50. Деловые игры и методы активного обучения: Межвуз. сб. науч. труд. — Ч. 2. — Челябинск: Б. и., 1992. — 185 с.

51. Деловые игры и методы активного обучения: Сб. науч. труд. — Челябинск: Б. и., 1992. — 184 с.

52. Деловые игры и методы активного обучения: Сб. науч. труд. / Челяб. гос. техн. ун-т; Редкол.: А. К. Тащев и др. — Челябинск: ЧГТУ, 1992. — Ч. 2. — 1992. — 184 с.

53. Деловые игры и методы активного обучения: Тез. докл. межвуз. науч.-практ. конф. — Челябинск: Изд-во ЧГТУ, 1993. — 70 с.

54. Джураваев К. Г., Гришин А. Г. Применение современных средств вычислительной техники при изучении дисциплин экономикоуправленческого цикла // Совершенствование форм и методов экономико-организационной подготовки студентов технических вузов: Сб. науч. труд. — Л., 1991. — С. 32—36.

55. Добровольский Л. А., Молостов В. А. Интерьер помещений кафедр общественных наук с техническими средствами обучения. — К.: Вища шк., 1973. — 39 с.

56. Долженко О. В., Шатуновский В. Л, Современные методы и технология обучения в техническом вузе. — М.: Высш. шк., 1990. — 190 с.

57. Дорошкевич А. М. Проблема совершенствования познавательной деятельности студентов. — М.: Знание, 1988. — 94 с.

58. Друзюк О. Гра-дискусія як активний метод навчання // Освіта. Технікуми. Коледжі. — 2002. — № 1.

59. Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. — СПб.: Питер, 2001. —400 с.

60. Жеданов С. А. Современные средства визуальной информации на вузовской лекции. — К.: Вища шк., 1989. — 146 с.

61 .Жук А. И. Активные методы обучения в системе повышения квалификации педагогов: Учеб.-метод. пособие / А. И. Жук, Н. Н. Кошель. — 2-е изд. — Мн.: Аверсэв, 2004. — 336 с.

62. Загвязинский В. И. Дидактика высшей школы: Текст лекций. — Челябинск: Б. и., 1990. — 95 с.

63. Закинчак Г Н. и др. Активизация мышления студентов при внедрении методов активного обучения // Учен. зал. / Иванов, гос. архит.- строит. акад. — 1996. — Вып. 2. — С. 143—144.

64. Заслонов В. Г. Реферат как метод формирования у студентов познавательной активности и самостоятельности // Совершенствование форм и методов экономико-организационной подготовки студентов технических вузов: Сб. науч. труд. — Л., 1991. — С. 92—98.

65. Засыпкин А. В. и др. Общие принципы организации деловых игр: Обучение в вузах // Сб. науч. труд. — Воронеж, высш. шк. МВД России, 1996. —Вып. 3.—Ч. 1. —С. 27—32.

66. Захарова М. В. Инновации в образовании как путь модернизации образования // Наука образования. — Омск, 2001. — Вып. 19, ч. 1. — С. 44—51.

67. Змеев С. И. Технология обучения взрослых: Учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Изд-кий центр «Академия», 2002. —128 с.

68. Игра в педагогическом процессе: Сб. науч. труд. — Новосибирск: Б. и., 1989. — 120 с.

69. Игры — обучение, тренинг, досуг / Под ред. В. В. Петрусинского. — М.: Новая школа, 1994. — 368 с.

70. Инновации в образовании: Сб. науч. труд. — М.: АПК и ПРО, 2001. —207 с.

71. Инновации в среднем профессиональном образовании / Федеральное агентство по образованию. Сер.: Библиотека Федеральной программы развития образования. — М.: Новый учебник, 2004. — 353 с.

72. Инновационные педагогические технологии. Модульное пособие для преподавателей профессиональной школы / Под ред. Е. В. Иванова, Л. И. Косовой, Т. Ю.

73. Кавтарадзе Д. Я. Обучение и игра: введение в активные методы обучения / Моек, психолого-соц. ин-т. — М.: Флинта, 1998. — 91 с.

74. Каган В. М. и др. Экспресс-метод овладения предметом и умением учиться. — Иркутск: Б. и., 1995. — 64 с.

75. Кайзер Ф.-Й., Камински X. Методика преподавания экономических дисциплин. Основы концепции, направленной на активизацию процесса обучения, с примерами. — СПб: НПО «Мир и семья», 2002. — 216 с.

76. Карлик Е. М. и др. Методика проведения лабораторных работ с применением ЭВМ по затратам на качество продукции // Совершенствование форм и методов экономико-организационной подготовки студентов технических вузов: Сб. науч. труд. — Л., 1991. — С. 53—62.

77. Карсонов В. А. Самостоятельная работа на уроках // Специалист. — 1995. —№11. —С. 24.

78. Касаткина Е. В. Семинар-дискуссия как средство активизации самостоятельной работы студентов //Высш. образ, в сфере меняющихся потребностей экономики и рынка труда. — Барнаул, 1994. — С. 93—94.

79. Качаева Г. И. Опыт проведения контрольно-самостоятельной работы студентов // Современные технологии образования. — Красноярск, 1994. —С. 65—67.

80. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе (анализ зарубежного опыта) / М. В. Кларин. — М., 1989.

81. Клинберг, Лотар Проблемы теории обучения. — М.: Педагогика, 1984. —255 с.

82. Ковалев А. Я, Уголков Д. В. Активные формы проведения лабораторных занятий с помощью микроЭВМ // Совершенствование форм и методов экономико-организационной подготовки студентов техниче-с- ких вузов: Сб. науч. труд. — Л., 1991. — С. 47—53.

83. Коженцев Ю. Г., Нефедова Я. В. Новые компьютерные технологии в преподавании гуманитарных и технических дисциплин // Изв. вузов. Сев. -Кавк. регион, техн. науки. — 1996. — № 3. — С. 197—200.

84. Козленко Я. Я. Деловые игры в принятии управленческих решений. — М.: Изд-во ВЗПИ, 1992. — 173 с.

85. Козлова Г. За технологіями активного навчання // Вища освіта України. — 2002. — № 2. — С. 42—48.

86. Козлова Г. М. Про комплекси методів активного навчання // Пробл. вищ. школи. — 1993. — Вип. 78. — С. 48—55.

87. Козюк В. В. Сучасні центральні банки: середовище функціонування та монетарні рішення. — Тернопіль: Астон, 2001. — 300 с.

88. Костіна Я. /. Гроші та грошова політика: Навч. посіб. — К.: НІОС, 2001. —222 с.

89. Костенко Я. Аудиторная работа студентов с учебным текстом. // Высш. образ, в России. — 1995. — № 1. — С. 101—105.

90. Лазовский В. Ф., Крутько В. М Методические рекомендации по описанию и применению учебных конкретных ситуаций по специальности 061100 «Менеджмент». — Краснодар: ЮИМ, 1999. — 40 с.

91. Легостаев В, А, и др. Совершенствование организации и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в вузе на основе использования современных технических средств обучения // Совершенствование форм и методов экономико-организационной подготовки студентов технических вузов: Сб. науч. труд. — Л., 1991. — С. 25—32.

92. Лексис В. Кредит и банки: Пер. с нем. — М.: Перспектива, 1994. — 120 с.

93. Майоров А. Я. Теория и практика создания тестов для системы образования. (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования) / А. Н. Майоров. — М.: Интеллект-центр, 2001. — 296 с.

94. Маркарян Э. С. Интегративные тенденции во взаимодействии общественных и естественных наук / Э. С. Маркарян. — Ереван, 1977. — С. 184.

95. Мангейм К Проблема поколений / К. Мангейм // Новое литературное обозрение. — 1998. — № 30 (1). — С. 29.

96. Матронина Л. Ф. Философия. Организация самостоятельной работы студентов: Учеб, пособие. — М.: Б. и., 1993. — 44 с.

97. Мелехов Я. Я., Приставкин В. С. Самостоятельная работа студента в системе базового высшего образования // Проблемы многоуровневой подготовки специалистов физической культуры. — Новосибирск, 1994. —С. 27.

98. Меньшикова С. Я. Системы самостоятельной работы студентов над учебными текстами // Нестандартные формы организации обучения русскому языку в вузе и школе. — Тверь, 1994. — С. 18—25.

99. Методы активного обучения и деловые игры в учебном процессе: Межвуз. конф.-семинар (Иркутск, 17—21 сентября). — Ч. 1. — Челябинск: Б. и., 1990. — 131 с.

100. Методы активного обучения и деловые игры в учебном процессе: Межвуз. конф.-семинар (Иркутск, 17—21 сентября). — Ч. 2. — Челябинск: Б. и., 1990. — 128 с.

101. Миллер Р. Л., Ван-Хуз Дэвид Современные деньги и банковское дело. — М.: Инфра, 2000. — 856 с.

102. Михайлова Э. А. Кейс и кейс-метод. — М.: Центр Марк, исслед. и менежд., 1999.

Чуб о. о.

103. Миьикін Ф. С. Економіка грошей, банківської справи і фінансових ринків. — К.: Основи, 1998. — 969 с.

104. Молостов В. А. Принципы вузовской дидактики. — К.: Вища шк., 1982. — ЗО с.

105. Москвич О. И. Методика организации самостоятельной работы студентов в рамках физического практикума // Современные технологии образования. — Красноярск, 1994. — С. 67—69.

106. Наталевич К. 5., Артюхова И. Я. Разработка методов активного обучения студентов // Высшее образование в сфере меняющихся потребностей экономики и рынка труда. — Барнаул, 1994. — С. 109—110.

107. Научно-методические проблемы активизации познавательной деятельности студентов. — Харьков: Вища шк., 1984. — 78 с.

108. Никитина Н. Я., Железнякова О. М, Петухов М. А. Основы профессионально-педагогической деятельности. — М.: Мастерство, 2002. —288 с.

109. Новоселова Л. А. Активные формы обучения как средство формирования профессиональных качеств будущих инженеров-педагогов // Высшее образование в сфере меняющихся потребностей экономики и рынка труда. — Барнаул, 1994. — С. 274—275.

ПО. Новые методы и средства обучения: Межвуз. сб. — М.: Б. и., 1990.— 138 с.

111. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб, пособие для студентов педвузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров // Под ред. Е. С. Полат. — М.: Изд. центр «Академия», 2002.

112. Околелое О. Я. О сущности активных методов обучения (в вузе) // Высш. образование в России. — 1993. — № 3. — С. 159-—165.

113. Организация самостоятельной работы студентов в процессе изучения общественных наук: Межвуз. сб. — Л.: Изд-во Ленингр. унта, 1989. — 108 с.

114. Организация умственного труда. — Иркутск: ИЛИ, 1983. — 36 с.

115. Педагогическое общение преподавателя и студентов в условиях советского вуза. — Киев: КПИ, 1983. — 47 с.

116. Педагогика и психология высшей школы: Учеб, пособие. — Ростов н/Д: Феникс, 2002. — С. 107—114, 287—299.

ІП.Питюков В. Ю. Современные педагогические технологии / В. Ю. Питюков. — 3-є изд., испр. и доп. — М.: Изд-во Гном и Д, 2001.

118. Платов В. Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. — М.: Профиздат, 1991. — 80 с.

119. Повышение эффективности познавательной деятельности обучающихся: Материалы междунар. науч. конф. — Иркутск: ИрГТУ, 1995. —156 с.

120. Потеев М. И. Основы аналитической дидактики. — СПб.: ЛИТМО, 1992. — 167 с.

121. Проблемы интенсификации учебной деятельности: Межвуз. сб. науч. труд. — М:: МЭИ, 1982. — 160 с.

122. Проблемы целевой интенсивной подготовки студентов: Межвуз. тематич. науч. сб. — Уфа: Б. и., 1989. — 174 с.

123. Программно-целевые подходы в совершенствовании системы инженерно-экономического образования. —Л.: ЛИЭИ, 1982. — 160 с.

124. Пугачев В. Я. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Учебник для студентов вузов. — М.: Аспект Пресс, 2001. — 285 с.

125. Пути и методы активизации учебной деятельности студентов: Материалы межвуз. науч.-метод. конф. 5—17 дек. 1988 г. — Новосибирск: Б. и., 1988. — 116 с.

126. Пушкарев Н. Д. и др. Практикум по кадровому менеджменту: Учебное пособие. — М.: Финансы и статистика, 2000. — 160 с.

127. Рогинский М. Ю. Игровые элементы активного обучения: социально-психологический аспект. — Л.: Знание, 1991. — 16 с.

128. Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высш. образ, в России. — 1995. — № 1. — С. 112—114.

129. Сарычева О. Я. Стимулирование профессиональной активности студентов в процессе обучения // Современные подходы к учебно- воспитательному процессу. —М., 1995. — С. 140—142.

130. Сборник ситуационных задач, деловых и психологических игр, тестов, контрольных заданий, вопросов для самопроверки по курсу «Менеджмент»: Учебное пособие. — М.: Финансы и статистика, 1999. — 192 с.

131. Семушина Л. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб, пособие для преп. учреждений сред. проф. образования / Л. Г. Семушкина, Н. Г. Ярошенко. — М. Мастерство, 2001. — 272 с.

132. Серова Я. Я. Лектор в студенческой аудитории. — Минск: Университетское изд-во, 1988. — 68 с.

133. Ситуаційна методика навчання: теорія і практика / Упор. О. Сидоренко, В. Чуба. — К.: Центр інновацій та розвитку, 2001.

134. Сластенин В. А., Исаев Я. Ф., Мищенко А. Я. и др. Педагогика: Учеб, пособ. для студ. педагогич. учеб, заведений. — М.: Школа-Пресс, 2002. —512 с.

135. Смагин В. Я., Дукарт А. Я. Использование экономических модулей САПР в повышении качества подготовки инженеров // Совершенствование форм и методов экономико-организационной подготовки студентов технических вузов: Сб. науч. труд. — Л., 1991. — С. 36—40.

136. Смолянинова О. Г. Дидактические возможности метода case- study в обучении студентов // www.lan.krasu.ru.

137. Соболевская Г. В. Системное планирование самостоятельной работы студентов // Нач. шк. — 1996. — № 11. — С. 27—28.

138. Совершенствование образовательных процессов: Межвуз. сб. науч. труд. — Краснодар: Изд-во КубГТУ, 1995. — 123 с.

139. Совершенствование форм и методов учебного процесса в высшей школе. — М.: Знание, 1982. — 86 с.

140. Соколов В. Я. Педагогическая эвристика. — М.: Аспект Пресс, 1995. —254 с.

141. Софій Н. 3., Кузьменко В. У. Про сто і один метод активного навчання. — К.: Крок за кроком, 2003. — 116 с.

142. Социально-экономическая эффективность высшего образования и пути ее повышения: Сб. науч. труд. — М.: НИИВШ, 1988. — 124 с.

143. Спирина Т. А. Использование технологий активного обучения в профессионально-педагогической подготовке студентов // Вести. Хакас. ун-та. Сер. 2: Психология. Педагогика. — 1997. — Вып. 2. — С. 91—92.

144. Стальная М Я., Радченко Т. Б., Пешков В. Л. Активные методы обучения при изучении технических дисциплин в вузе // Высшее образование в сфере меняющихся потребностей экономики и рынка труда. — Барнаул, 1994. — С. 121—122.

145. Сурмін Ю. Я. Метод аналізу ситуацій (Case study) та його навчальні можливості. Глобалізація і Болонський процес: проблеми і технології: Кол. моногр. — К.: МАУП, 2005.

146. Сурмин Ю. Размышления после «обновления» интеллекта // Персонал. — № 6. — 1998. — С. 100.

147. Сучасні тренінгові технології навчання ведення бізнесу. Кн. 1: Технологія підготовки і проведення тренінгів. — К.: КНЕУ, 2001. — 117 с.

148. Сучасні тренінгові технології навчання ведення бізнесу. Кн. 2: Методичне керівництво для викладачів-тренерів. — К.: КНЕУ, 2003. — 297 с.

149. Сучасні тренінгові технології навчання ведення бізнесу. Кн. 3: Технологія створення і організації діяльності фірм. — К.: КНЕУ, 2003. — 297 с.

150. Теория и практика активного обучения: Сб. науч. труд. — Куйбышев: Б. и., 1985. — 133 с.

151. Теория и практика развития активных методов обучения: Сб. науч. тр. — СПб.: Б. и., 1992. — 62 с.

152. Технические средства обучения в преподавании общественных наук: Межвуз. сб. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1981. — 125 с.

153. Тренінгові технології навчання з економічних дисциплін: Навч. посіб. Г. О. Ковальчук, Я. Ю. Бутенко, М. В. Артюшина, І. А. Балягіна, М. І. Радченко; За заг. ред. Г. О. Ковальчук. — К.: КНЕУ, 2006. :— 320 с.

154. Хасанов И. А. Интенсификация профессиональной подготовки с использованием автоматизированных дидактических игр: Вузы // Изв. нац. акад. наук и искусств Чуваш, респ. — 1997. — № 3. — С. 106—109.

155. Хвесеня Н. П. Методика преподавания экономических дисциплин: Учебно-методический комплекс / Н. П. Хвесеня, М. В. Сакович. — Минск : БГУ, 2006. — 116 с.

156. Хохлачева Г. А.у Фролов А. В. Методы активного обучения в самостоятельной работе студента под руководством преподавателя // Программировайное обучение. — К., 1991. — С. 28—35.

157. Центральний банк та грошово-кредитна політика: Підручник / За заг. ред. А. М. Мороза і М. Ф. Пуховкіної. — К.: КНЕУ, 2005. — 565 с.

158. Чижевська Л. В. Активізація пізнавальних здібностей студентів на лекційних заняттях з облікових дисциплін: Економічні проблеми та нові технології навчання // Регіональні перспективи. — 2003. — №2—3. —С. 204—207.

159. Шилова Е. В. Из опыта самостоятельной работы студентов // Рус. яз. в шк. — 1995. — № 5. — С. 91—92.

160. Шеремета П. Каніщенко Г. Кейс-метод: з досвіду викладання в українській бізнес-школі. — К.: Центр інновацій та розвитку. — 1999. — 80 с.

161. Шоно С. А., Чижиков Г. І. Активізація пізнавальної діяльності студентів // Проблеми освіти: Наук.-метод. зб. — К., 2001. — Вип. 24. — С. 69—100.

162. Эффективные методы обучения: Тез. докл. метод, конф. МАСИ, 13.04.94 г. // Моек, автомобилестроит. ин-т (ВТУЗ-ЗИЛ) / Под ред. Н. Г. Хохлова. — М.: МАСИ, 1994. — 72 с.

163 .Якубчук Л. А., Комаров А. К Методы активного обучения специалистов и студентов // Высшее образование в сфере меняющихся потребностей экономики и рынка труда. — Барнаул, 1994. — С. 128.

164. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования / Ф. Янушкевич. — М., 1986.

165. Graham R.G., Gray C.F. Business Games Handbook., AMA Inc., 1969.

166. Golembiewski R. T., Stevenson J. G., White M. Cases in Public Management. — Fifth edition. — F. E. Peacock Publishers, INC. — Itasca, Illinois, 1997. — 236 p.

167. Fox H. W. Two Dozen Ways of Handling Cases: Depending on How You Count. In Collegiate News and Views XXVI:3, Spring 1973.

168. Pearce J., Robinson R. B. Jr. Cases in Strategic Management. — Burr Ridge, Illinois. Boston, Massachusetts. Sydney, Australia, 1994. — 520 p.