§ 1 Влияние личности несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого на выбор тактических приемов защитником
Исследования в области изучения личности несовершеннолетнего преступника проводятся представителями различных наук юридического профиля: уголовно-процессуального права, уголовного права, криминалистики, криминологии, юридической психологии и др.
Акцент в таких исследованиях ставится, прежде всего, на тех обобщенных сведениях, которые интересны с точки зрения задач данной науки и целей и методов её правового регулирования.Например, криминологические исследования личности
несовершеннолетнего преступника направлены на разрешение вопросов,
связанных с применением эффективных мер профилактики, контроля,
166
предупреждения такой преступности .
Исследования личности подозреваемого, обвиняемого для нужд криминалистической тактики (как тактики защиты, так и следственной) имеют актуальное значение с точки зрения развития научных положений криминалистического учения о личности и практики их применения при расследовании и рассмотрении уголовных дел. [166]
Учет личности лица, совершившего преступление, при выборе и применении тактических приемов имеет свою историю. Еще в 70 годы прошлого века начало формироваться криминалистическое учение о личности как обособленной части криминалистической теории. Ряд ученых провели исследования в отношении роли изучения личности обвиняемого на предварительном следствии и сделали вывод, что сведения о личности привлекаемого к уголовной ответственности лица необходимы следователю для того, чтобы обоснованно выдвинуть и проверить версии относительно причастности конкретного лица к совершению преступления, грамотно выбрать тактические приемы допроса и других следственных действий с его участием и др.[167]. Такое же мнение высказывал и Г.Г. Зуйков, обращая внимание на то, что данные о лице, совершившем преступление, могут оказать помощь в установлении способа совершения преступления[168] [169] [170].
На определенные свойства личности, которые должны исследоваться следователем, обращал внимание А.С. Кривошеев и делал вывод, что такой криминалистический анализ необходим для целей правильной тактики в
-169
процессе расследования преступлений .
Попытку «сравнительно широкого и комплексного анализа вопросов исследования информации об обвиняемом как человеке и личности в процессе предварительного расследования и рассмотрения в суде первой инстанции конкретного уголовного дела (главным образом в аспектах уголовного процесса, криминалистики, уголовного права)» сделал в своей монографии П.П. Цветков , а Ф.В. Глазырин провел исследование, касающееся вопросов
изучения личности обвиняемого и его значение для тактики следственных
-171
действий .
Исследования современных ученых-криминалистов в первую очередь связаны с психологическими особенностями личности, которые оказывают свое влияние на выбор тактики в отношении лиц, совершивших преступления, включая несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых.
Специальные исследования[171] [172] [173] [174] позволяют выделить определенные группы подростков, совершающих уголовно-наказуемые деяния с учетом факторов, определяющих их личность:
- неадекватная эмоциональная реакция на поступки (не развиты чувства долга, ответственности, представления о добре и зле);
- гипертрофированная возрастная реакция на окружающую среду;
- воспроизведение антисоциального поведения друзей и знакомых;
- интеллектуальное недоразвитие, вызванное психическими и невротическими расстройствами;
173
- сознательность в выборе антисоциального поведения .
В любом случае, преступления, совершаемые несовершеннолетними, имеют социально-психологический контекст, который выражается в семейной конфликтной ситуации, стрессе, влиянии подростковых групповых правил и ценностей, комплексе неполноценности и др.
Семья - это самый первый и важный институт социализации подростка.
Считается, что «В семье... дети овладевают азбукой человеческого общения, через которую постигают алгебру взаимоотношений» . Семья имеет свои функции и чем их больше у каждой отдельной семьи, тем лучше внутрисемейные отношения. Неблагополучные семьи разрушают личностные свойства несовершеннолетнего ребенка . Для детей из неблагополучных семей осложнены такие значимые для личности процессы как принятие объективной сложности окружающего мира, полноценная адаптация к изменяющимся условиям, умение принимать на себя ответственность и делать выбор.Говоря о влиянии группы на поведение несовершеннолетнего, Б. Н. Алмазов говорит о корпоративной солидарности, которая может служить
176
причиной его делинквентного поведения .
Изучение социально-отклоняющегося поведения несовершеннолетних позволяет говорить об особом месте преступности несовершеннолетних в
177
стране и важности понимания ее корней в современном обществе и возможности єЄ снижения.
Вопросами отклоняющегося поведения занимался в свое время Ч. Ломброзо, который связал психические особенности людей с преступным поведением и определил прирожденного преступника, отличавшегося своими анатомическими, физиологическими, а также патологическими личностными особенностями: леностью, жестокостью, цинизмом, предательством,
178
мстительностью и др. . [175] [176] [177] [178] У. Шелдон на основании типов физической конституции человека, его темперамента и вида криминального поведения определил среди преступников 179 определенные типы . В России проводятся многочисленные исследования, касающиеся связи между психическими отклонениями и делинквентным поведением. Данные, полученные учеными, говорят, что эти связи носят косвенный характер и не определяют конкретные действия в их содержании и нравственно-правовую направленность личности несовершеннолетнего. В то же время, как считают Ю.М. Антонян и В.В. Гульдан, «К какой бы теоретической школе ни принадлежали исследователи, относят ли они психические нарушения к основным детерминантам поведения или отводят им роль условий, способствующих реализации преступных действий, придерживаются ли «социологической», «экономической», «клинической» модели преступности, никто не отрицает факта: доля лиц с психическими нарушениями среди преступников выше, чем в общей популяции» . Биологические и физиологические факторы, определяющие особенности личности несовершеннолетнего имеют значение для понимания механизма их влияния на преступное поведение. В первую очередь наиболее значимыми являются возрастные особенности. На протяжении всей жизни человек постоянно меняется по личностным данным, и интенсивность таких изменений связана с возрастом в биологическом его исчислении. Несовершеннолетний характеризуется тем, что у него до конца не выработаны нравственные человеческие качества, он не умеет правильно давать оценку значимым фактам и жизненным обстоятельствам, его психика податлива любым воздействиям других лиц и т. д. [179] [180] Подростковый возраст - это возраст различных противоречивых состояний и поступков. Как указывает В.С. Мухина «подростковый возраст - период отчаянных попыток «пройти через все»»[181] [182]. Несовершеннолетние намного быстрее взрослого привыкают к употреблению алкоголя и наркотиков, поскольку легкомысленно относятся к человеческим порокам. В последние годы в отечественной литературе все чаще используется английский термин аддиктивное поведение, которым называют злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние, включая алкоголь и курение табака, до того, как от них сформировалась зависимость . Несовершеннолетние, имеющие аддиктивных родителей, сами в большей своей массе становятся аддиктивными или предрасположенными к аддикции. Гайским городским судом Оренбургской области Г. 2000 года рождения осуждён по п. «а» ч. 2 ст. 161 УК РФ к 8 месяцам лишения свободы с отбыванием в воспитательной колонии. Несмотря на то, что Г. ранее не судим, характеризуется отрицательно, согласно акту обследования жилищнобытовых условий имеются жалобы соседей на то, что семья Г. употребляет спиртные напитки и часто нарушает общественный порядок. Со слов отца подростка, он не пользуется авторитетом у сына и не может обеспечить повседневный контроль за надлежащим поведением несовершеннолетнего. воспитательного воздействия в соответствии с ч.2 ст. 92 УК РФ, либо применением положений ст. 73 УК РФ . А.В. Димитров к явлениям, которые могут повлиять на асоциальное поведение несовершеннолетних, относит: - ускоренное и неравномерное развитие организма подростка в период полового созревания; - изменения в характере взаимоотношений со взрослыми, выражающееся в повышенной конфликтности подростка и родителей; - изменения в характере взаимоотношений со сверстниками, с 184 представителями, как своего, так и противоположного пола. С точки зрения психологической науки личностью является человек как представитель общества, который свободно и ответственно выражает свою позицию среди других[183] [184] [185]. Трактовка понятия личности несовершеннолетнего лица, совершившего преступление, является устоявшейся в криминалистической науке. Например, Е.В. Стрельцова пишет, что личность несовершеннолетнего - это «целостная система значимых, социально обусловленных и индивидуально формирующихся биофизических и психологических свойств и качеств, которые влияют на его способность к социально-волевой регуляции поведения»[186]. Учет личности несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого при выборе и применении тактических приемов имеет основополагающее значение для осуществления защиты. В связи с этим ряд ученых-юристов предлагает определенную специализацию адвоката-защитника по уголовным делам в отношении 187 несовершеннолетних . Такая специализация адвоката-защитника будет служить гарантией того, что адвокат накопит в процессе работы определенную сумму знаний, которая поможет ему уяснить как своеобразие личности несовершеннолетнего, так и наработки необходимых тактических приемов, используемых им в процессе защиты. Высказываются мнения, что защита является только ситуационной, т.е. зависящей от складывающейся на отдельных этапах защиты. Например, как считает В.Н. Карагодин, «ситуация защиты может быть определена как ее состояние, характеризующееся степенью достижения поставленных целей и задач. Естественно, что рассматриваемые ситуации, так же как и следственные, прежде всего, различаются в зависимости от объема информации об обстоятельствах расследуемого события, которой располагает защита»[187] [188]. Не отрицая определяющего значения складывающейся по уголовному делу ситуации, которую защитник должен разрешить, обращаем внимание и на другую составляющую защиты - учет личности подзащитного, а особенно несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого. Выбирая тактический прием, защитник не может не принимать во внимание, кого он защищает и как этот прием будет воспринят несовершеннолетним. Например, защитник должен предпринять все дозволенные законом и этическими правилами меры для создания благоприятного психологического микроклимата при общении с клиентом в целях получения необходимой информации об обстоятельствах уголовного дела. Если подзащитным является совершеннолетнее взрослое лицо, то оно осознает важность получения защитником как можно больших сведений. Несовершеннолетний психологически не готов к тесному взаимодействию с защитником, нужно применять определенные тактические приемы для того, чтобы установить контакт с таким подзащитным. Как отмечает Д.М. Лосев - личность несовершеннолетнего не есть «уменьшенная модель личности 189 взрослого» . Для того, чтобы выбор тактического приема был более оптимальным, защитник должен понимать теоретические и практические возможности защиты, основанные на тех концептуальных принципах, которые восприняты российским уголовным правом в отношении ответственности несовершеннолетних. Профессиональность защиты отличает профессиональность знаний о уголовной политике привлечения к уголовной ответственности несовершеннолетних, которая основана на доктринальных положениях, выработанных за много лет наукой и практикой. Научные рекомендации по выбору и применению тактического приема даются также на основе знаний уголовного права, особенно концепции, относящиеся к возможной уголовной ответственности несовершеннолетних. В соответствии с концепцией уголовной безответственности, не могут отвечать за проступки малолетние дети в силу неосознания противоправности [189] содеянного. Причем речь ведется не о невиновности несовершеннолетнего, а о его освобождении от наказания. Концепция существует в течение довольно длительного времени и она сыграла положительную роль в исследованиях, касающихся возраста привлечения к уголовной ответственности. Она положила начало, по мнению Э.Б. Мельниковой юридической защиты детей и подростков, которые совершили опасные и противоправные деяния, 190 подпадающие под уголовную ответственность и наказание . Судебная реформа 1864 года в России положила законодательное начало действию другой концепции - совершение несовершеннолетним проступка «с разумением» и «без разумения». Законом от 2 июля 1897 года «Об изменении форм и обрядов судопроизводства по делам о преступных деяниях малолетних и несовершеннолетних, а также законоположений о их наказуемости» было закреплено производство по делам несовершеннолетних. Известный правовед И.Я. Фойницкий по поводу принятия данного закона сказал, что «много существенных особенностей представляют собой дела, в которых в качестве обвиняемых участвуют несовершеннолетние. Опыт показывает, что для таких лиц с недоразвитым сознанием и нежным восприятием, не окрепнув характером, и быстро увлекаются примером, обычное судопроизводство связано с большим количеством опасностей».[190] [191] Судебный следователь, ведущий производство по уголовному делу в отношении несовершеннолетнего должен был установить необходимые обстоятельства, дающие возможность суду в распорядительном заседании сделать суждение о том, действовал ли обвиняемый во время совершения преступного деяния «с разумением». К таким обстоятельствам относились: степень умственного и нравственного развития обвиняемого, сознание им преступности содеянного, а также причин, которые привели его к совершению преступления. В зависимости от отрицательного или положительного разрешения вопроса «о разумении», далее следовали два, по существу различных, производства: общий порядок производства дела по существу, с предшествовавшим производством «о разумении»; особый порядок - прекращение дела и применение воспитательных и исправительных мер. Признавая, что первые годы детства, когда еще нет ясного сознания о различии дурного и хорошего, ребенку нельзя вменять его незаконных поступков, законодатель в то же время отмечал, что «в развитии человека нет крутых переходов и внезапных скачков; оно совершается постепенно, незаметно, и притом неодинаково быстро... Посему, где бы ни провести границу между возрастами, ответственным и безответственным, для определения ее в виде общей, постоянной на все случаи нормы, она весьма часто будет приходить в противоречие с действительною жизнью».[192] Концепция разумения принималась во внимание при оценке действий несовершеннолетнего начиная с 10 лет, до этого возраста несовершеннолетний подпадал под действие правил уголовной безответственности и не отвечал за содеянный проступок. Защитник должен был доказать суду, что несовершеннолетний подзащитный действовал «без разумения». Отсюда исходила и тактика его защитительных действий. Современное производство по уголовным делам в отношении несовершеннолетних учитывает вышеуказанные концепции и отталкивается от индивидуальности личности несовершеннолетнего. Примером может служить ч. 3 ст. 20 УК РФ, где говорится, что в случае, если несовершеннолетний достиг возраста уголовной ответственности, «но вследствие отставания в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности». Третьей общепризнанной концепцией является концепция воспитуемости, которая основана на принципе, что несовершеннолетний может быть исправлен мерами воспитательного воздействия без применения к нему уголовного наказания. Этот принцип выражен в возможности освобождения несовершеннолетнего подсудимого судом от уголовной ответственности с применением к нему принудительных мер воспитательного воздействия (ст. 431 УПК РФ) либо освобождения судом несовершеннолетнего подсудимого от наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия или направлением в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа (ст. 432 УПК РФ). Таким образом, концептуальные знания принципов уголовной ответственности и наказания, являются неотъемлемым свойством защиты несовершеннолетнего. Стратегия защиты не может быть реализована, если защитник не знает путей развития той следственной ситуации, по большому счету, которая приводит к разрешению уголовного дела в целом. В противном случае, защитник будет разрешать только сиюминутную сложившуюся по делу ситуацию, чем ограничит свою защитительную деятельность. Выбирая тот либо иной тактический прием, защитник должен представлять целом «картину», учитывающую все обстоятельства дела, имеющихся участников по уголовному делу и их правовой интерес, личность подзащитного, его позицию по делу, прогнозировать возможное решение . Недооценка предвидения последствий применения тактического приема может привести к необратимым негативным результатам защиты по уголовному делу.